586 Evaluacion Del Educando Con Dificultades De Aprendizaje

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA
AREA EDUCACION
MENCION DIFICULTADES DE APRENDIZAJE
PREVENCION DE NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES (586)
CENTRO LOCAL ANZOATEGUI/ LAPSO ACADEMICO 2011- 2

EVALUACION DEL EDUCANDO CON DIFICULTADES DE APRENDIZAJE.
III PARTE.

Asesora:Realizado por:
Licenciada: VIOLETA ROJAS. Franci Emilis García Arzola.
Gregoria Martínez.
C.I:11.213.267
C.I: 11.966564

Puerto la cruz, 18 de marzo 2012

Índice

Introducción.............................................................................................................................4

Datos deidentificación……………………………………………………………….………………………………………5
Descripción de los resultados obtenidos en las aplicaciones de las técnicas e
instrumentos de la evaluación para la recopilación de información………………………………..….5
Diagnostico……………………………………………………………………………………………………………..…..…..….6
Justificación teórica…………………………………………………………………………………………………………....7
Tratamientopsicopedagógico..................................................................................................7
Organización escolar…………….……………………………………………………………………………………….….…8
Cómo ayudar al niño en casa....................................................................................................8
Aspectos teóricos…………………………………………………………………………………………………………….....9
Trastorno-viso-motrices……………………………………………………………………………………....................9 Problemas táctilesy kinestésicos............................................................................................10
Relación entre desarrollo táctil y kinestésico y logro escolar.................................................10
Trastorno de la escritura (disgrafia)………………………………………………………………………..……..….10
Trastorno de expresión escrita…………………………………………………………………….………………..…..11
Síntomas del Trastorno deExpresión Escrita………………………………………………..……………….....11
Trastornos de lateralización……………………………………………………………………………………….……..13
Trastornos de la psicomotricidad……………………………………………………………..………….………….…13
Trastornos del esquema corporal y de las funciones perceptivo- motrices…………………..…...13
Tipos de dislexia…………………………………………………………………………………………………….………….14
Qué factores la producen? Origen de losfactores………………………………………………..………....14

Cómo descubrir que un niño es disléxico en clase?...............................................................17
Exploración a nivel pedagógico…………………………………………………….…………………………….….…18
Exploración espacio-temporal………………………………………………………………………………………...…19
Tratamiento de las deficiencias de elaboración visual………………………………………………..….….20
Tratamiento de las deficiencias deelaboración auditiva………………………………………….….…….21
Conclusión...............................................................................................................................22
Bibliografía..............................................................................................................................23

Introducción:

Por esto pensamos que la educación puede acelerar esteproceso natural de maduración; la falta de estímulos o la ausencia de una enseñanza adecuada son capaces también de retrasarlos. Las personas con trastornos de aprendizaje son aquellas que no consiguen realizar lo que se podría esperar después de conocer sus aptitudes, intereses, habilidades y predisposiciones biológicas.
Trastorno de aprendizaje que da lugar a la...