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Revista Electrónica de Desarrollo de Competencias (REDEC) - Nº 7 – Vol. 1 - 2011
Universidad de Talca

INNOVACIÓN CURRICULAR EN EL DOMINIO ASISTENCIAL
Janet Altamirano Droguett
INNOVACIÓN CURRICULAR EN EL DOMINIO ASISTENCIAL
CURRICULUM INNOVATION IN THE ASSISTANCE DOMAIN ( OF MIDWIVES)

RESUMEN
Un papel relevante en la sociedad del conocimiento es propio del sistema educativo,
y por ende recaeen las Universidades. La formación de capital humano avanzado,
la formación continua, la generación de conocimiento, el sustento de la cultura y el
impulso a los procesos de integración global son mandatos que el Estado ha
entregado a las entidades educativas superiores. La educación terciaria ha dado
pruebas de su viabilidad a lo largo de los siglos y de su capacidad para
transformarse ypropiciar el cambio y el progreso de la humanidad.
En la actualidad, se enfatiza una práctica educativa centrada en el desarrollo integral
del estudiante, en su conjunto, tanto intelectual y profesional, como psicológica,
moral y espiritual. Las personas requieren para su funcionamiento e integración
social-laboral, adquirir ciertas destrezas y habilidades tanto instrumentales,
interpersonales ysistémicas. Estas competencias se convierten en un elemento
clave del aprendizaje, que además de dominar su especialidad, incorpora
competencias muy variadas que le enriquecen como persona y como futuro
profesional (Villa y Poblete, 2007).
El objetivo de este artículo es ofrecer una propuesta de innovación curricular en la
carrera de Obstetricia y Puericultura de la Universidad de Antofagasta, Chile,desarrollando específicamente las competencias del Dominio Asistencial 1. Para ello
se elaboraron módulos profesionales integrados que permitan el escalamiento de
competencias genéricas y específicas, en base a un sustento cualitativo y
cuantitativo aplicado a los distintos actores protagónicos del perfil de egreso de una
carrera de pregrado: Estudiantes, Académicos, Egresados y Empleadores.
Adoptarel enfoque sistémico complejo permitirá el funcionamiento de los elementos
del currículo desde una perspectiva holística integradora, y servirá de guía para el
desarrollo de otros dominios, sintonizando con los requerimientos nacionales e
internacionales del sistema educativo.

Palabras claves
1

Matrona del Departamento de Obstetricia de la Universidad de Antofagasta, Chile,jaltamirano@uantof.cl

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Revista Electrónica de Desarrollo de Competencias (REDEC) - Nº 7 – Vol. 1 - 2011
Universidad de Talca

INNOVACIÓN CURRICULAR EN EL DOMINIO ASISTENCIAL
Janet Altamirano Droguett

Innovación curricular. Competencias. Módulos profesionales asistenciales.

ABSTRAC
An important role in the knowledge society is unique to the education system, and
thus lies with the universities. Advanced humancapital formation, continuous
training, knowledge generation, the livelihood of the culture and the impetus to global
integration processes are mandates that the State has delivered higher educational
institutions. Tertiary education has given proof of its viability over the centuries and
its ability to transform and bring about change and progress of mankind.
Today, emphasizes educationalpractice focused on the holistic development of the
student as a whole, both intellectual and professional, as psychological, moral and
spiritual. Persons required for its operation and social-laboral integration, acquiring
certain skills and abilities both instrumental, interpersonal and systemic. These skills
have become a key element of learning to master their specialty, incorporating
diversecompetencies which enrich him as a person and as a professional future
(Villa and Poblete, 2007).
This article aims to provide a proposal of curricular innovation in the career of
obstetrics and childcare, University of Antofagasta, Chile, specifically to develop the
competencies of the medical domain. This integrated professional modules that allow
scaling of generic and specific competences on a...