590 Objetivo 4

Universidad Nacional Abierta
Vicerrectorado Académico
Centro Local Anzoátegui
Educación Mención: Dificultades para el Aprendizaje




Tópico de las Tecnologías de Información y Comunicación, TIC`S
Código: 590 Atención Educativa
Lapso Académico 2015-1
Objetivo 4




Asesor:
Licenciada Elia Mujica

Integrantes:
Blanco P, Yoshenry K. C.I: V8273107
Méndez, Milagros C,I: V 12979914



Barcelona,Julio de 2015


Índice
Pág.
Introducción 3 Tópico de las Tecnologías de información y comunicación, TIC`S
Causas 5
Epidemiología 6
Fisiopatogenia 7
Síntomas 8
Criterios Diagnósticos para el TDAH 12
Criterios Diagnósticos para los Síntomas 13
Consecuencias en el desempeño académico 15
Factores de Riesgo 16
Obstáculos del aprendizaje20
Interacción escolar y familiar y desarrollo socio afectivo
Conclusión
Bibliografía












Introducción
El mundo y la cultura de los niños cambian permanentemente.
En la actualidad, se les ofrece juguetes tecnológicos con los cuales ellos consumen su tiempo, tienen otras formas de jugar y de construir su universo infantil. Esta nueva realidad se diferencia de cualquier otraépoca debido a que ya no se necesita del exterior para crear imágenes, sonidos, colores, formas, sino que esto depende de la máquina que los produce, creando una infancia computada, informatizada y digitalizada.
Jugar en el parque, disfrutar del sol, ya no es tan divertido como antes. Una charla con amigos se transformó en “chat”, los amigos en “contactos” y pasar horas frente a la televisión seconvirtió en lo entretenido. Y ni hablar de los videojuegos. Tantas transformaciones llevaron a que surgieran nuevos malestares, nuevos síntomas, hasta encontrarnos ante la presencia de las nuevas “patologías de exceso”, vinculadas al consumo incontrolable de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación.
Entonces, es posible hablar de un mundo artificial, en el que las pantallas seconvierten en las preferidas de los chicos. La atención juega un rol fundamental para todos estos objetos tecnológicos, sin embargo, mientras los niños prestan atención a los mismos, consecuentemente se están olvidando de las responsabilidades escolares, las que tienen en sus hogares y esencialmente de jugar, la más significativa actividad de los primeros años…en definitiva estarían olvidándose desu infancia, etapa fundamental de la vida ya que es allí donde se conforman los soportes afectivos e intelectuales de la persona, dependiendo de ellos el futuro del individuo una vez adulto. En este momento es importante que el niño tenga libertad para elegir, sentir, expresarse, querer y poder rechazar. Es precisamente gracias a esta complejidad por la que en los primeros años se realizan losaprendizajes más importantes de toda la vida del hombre.
Esto llevó a relacionar al Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad con el uso desmedido de las TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación). El incremento de consultas por TDAH se encuentra frecuentemente vinculado con este vertiginoso ritmo de vida que caracteriza a la sociedad actual, donde los objetos tecnológicos son losprotagonistas.
En el presente trabajo lo que se busca como objetivo es describir cuál es la relación que existe entre la adquisición del Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad y el consumo constante de la tecnología así como establecer la importancia e implicaciones educativas de este trastorno.
Consiste en un estudio no experimental, transversal, que persigue el objetivo de analizarla relación entre el Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad y el uso excesivo de las nuevas tecnologías de la información y comunicación, ubicando a estas últimas como posible factor influyente en el desarrollo de dicho problema.
La estructura de este trabajo describe causas, consecuencias en el desempeño académico, la interacción escolar y familiar y su desarrollo socio afectivo....