5de jjunio
Páginas: 7 (1574 palabras)
Publicado: 13 de julio de 2015
j-6
TITULO
Método constructivista para la comprensión del algoritmo de la resta con alumnos de segundo grado de primaria de la esc. prim. “Solidaridad” del Puerto de Veracruz.
JUSTIFICACIÓN
En la Conferencia Mundial sobre Educación para todos, celebrada en Jomtien, Tailandia (1990),se planteó la necesidad de garantizar el acceso universal con una " visión amplia" para satisfacer las necesidades básicas del aprendizaje del cada persona-niño, joven o adulto.
Al igual que los esfuerzos para elevar la calidad educativa, el combate al rezago educativo es unas de las constantes de la política pública del sector esto se refiere a dos puntos a niños en edad escolar que nohan concluido la educación básica y a rezago en la infraestructura y equipamiento escolar.
A nivel mundial se han se han desarrollado enfoques más integrales del desarrollo humano que involucran muy diversos aspectos del crecimiento y de la educación de los niños y de los jóvenes para favorecer en ellos el desenvolvimiento fe todas sus capacidades y potencialidades.
En el AcuerdoNacional para la Modernización de la educación en 1992. México inició una transformación de la educación, reformas encaminadas para mejorar e innovar prácticas y propuestas pedagógicas
Con las condiciones del mundo actual , se promueve una educación para favorecer el acceso, la aplicación y la contextualización del conocimiento, acorde con los retos que nos demandan las sociedadescontemporáneas.
Para la educación básica, esta orientación educativa no es completamente nueva, desde la década de los noventa, el constructivismo adoptado en los programas de estudio de 1993.
a partir de las Reforma integral de la educación Básica los programas de estudios están orientados por cuatro campos formativos
En el Plan de Estudios del 2011. Define las competencias para la vida, el perfil deegreso, los estándares curriculares y los aprendizajes es que esperados constituyen el trayecto formativo de los estudiantes que requiere la sociedad del siglo XXI, Hacer un individuo competitivo como ciudadano del nuevo mundo, responsable y activo aprovechar los avances tecnológicos y aprender a lo largo de su vida
-Competencia para la convivencia, relacionarse armónicamente con otrosy con la naturaleza.
Competencia para la vida en sociedad capacidad para decidir y actuar con juicio crítico frente a los valores y las normas sociales y culturales, uso te tecnología
-Competencia para el aprendizaje permanente a través del manejo de información
-Competencia Para el manejo de situaciones Vinculadas con la posibilidad de organizar y diseñar proyectos de vida.
.
El Plan deestudios requiere una visión que incluya diversos aspectos que conforman el desarrollo curricular y los expresa en sus principios pedagógicos : el primer principio es centrar en el estudiantes y en los procesos de aprendizaje, a través de transformación de la práctica docente, se mejorará el logro de los aprendizajes y mejorará la calidad de vida. La planificación ,los ambientes daprendizaje, el trabajo colaborativo, usar materiales educativos para favorecer el aprendizaje, evaluar el aprendizaje integrar a la familia a la escuela
El mapa curricular está dividido en estándares curriculares, en el estándar de pensamiento matemático observamos que se trabaja en los 12 años de Educación Básica.
En el Campo formativo : Pensamiento matemático matemáticas en primaria suestudio se orienta a resolver, y formular preguntas en que sea útil herramienta matemática , los alumnos conocimiento y uso del lenguaje matemático.
Sin embargo se sigue trabajando con la enseñanza tradicional al aislar a niño de modo artificial impide al niño comprender y lo obliga a recurrir a la mecanización de fórmulas verbales
Desde hace mucho tiempo se sabe que cuanto más...
j-6
TITULO
Método constructivista para la comprensión del algoritmo de la resta con alumnos de segundo grado de primaria de la esc. prim. “Solidaridad” del Puerto de Veracruz.
JUSTIFICACIÓN
En la Conferencia Mundial sobre Educación para todos, celebrada en Jomtien, Tailandia (1990),se planteó la necesidad de garantizar el acceso universal con una " visión amplia" para satisfacer las necesidades básicas del aprendizaje del cada persona-niño, joven o adulto.
Al igual que los esfuerzos para elevar la calidad educativa, el combate al rezago educativo es unas de las constantes de la política pública del sector esto se refiere a dos puntos a niños en edad escolar que nohan concluido la educación básica y a rezago en la infraestructura y equipamiento escolar.
A nivel mundial se han se han desarrollado enfoques más integrales del desarrollo humano que involucran muy diversos aspectos del crecimiento y de la educación de los niños y de los jóvenes para favorecer en ellos el desenvolvimiento fe todas sus capacidades y potencialidades.
En el AcuerdoNacional para la Modernización de la educación en 1992. México inició una transformación de la educación, reformas encaminadas para mejorar e innovar prácticas y propuestas pedagógicas
Con las condiciones del mundo actual , se promueve una educación para favorecer el acceso, la aplicación y la contextualización del conocimiento, acorde con los retos que nos demandan las sociedadescontemporáneas.
Para la educación básica, esta orientación educativa no es completamente nueva, desde la década de los noventa, el constructivismo adoptado en los programas de estudio de 1993.
a partir de las Reforma integral de la educación Básica los programas de estudios están orientados por cuatro campos formativos
En el Plan de Estudios del 2011. Define las competencias para la vida, el perfil deegreso, los estándares curriculares y los aprendizajes es que esperados constituyen el trayecto formativo de los estudiantes que requiere la sociedad del siglo XXI, Hacer un individuo competitivo como ciudadano del nuevo mundo, responsable y activo aprovechar los avances tecnológicos y aprender a lo largo de su vida
-Competencia para la convivencia, relacionarse armónicamente con otrosy con la naturaleza.
Competencia para la vida en sociedad capacidad para decidir y actuar con juicio crítico frente a los valores y las normas sociales y culturales, uso te tecnología
-Competencia para el aprendizaje permanente a través del manejo de información
-Competencia Para el manejo de situaciones Vinculadas con la posibilidad de organizar y diseñar proyectos de vida.
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El Plan deestudios requiere una visión que incluya diversos aspectos que conforman el desarrollo curricular y los expresa en sus principios pedagógicos : el primer principio es centrar en el estudiantes y en los procesos de aprendizaje, a través de transformación de la práctica docente, se mejorará el logro de los aprendizajes y mejorará la calidad de vida. La planificación ,los ambientes daprendizaje, el trabajo colaborativo, usar materiales educativos para favorecer el aprendizaje, evaluar el aprendizaje integrar a la familia a la escuela
El mapa curricular está dividido en estándares curriculares, en el estándar de pensamiento matemático observamos que se trabaja en los 12 años de Educación Básica.
En el Campo formativo : Pensamiento matemático matemáticas en primaria suestudio se orienta a resolver, y formular preguntas en que sea útil herramienta matemática , los alumnos conocimiento y uso del lenguaje matemático.
Sin embargo se sigue trabajando con la enseñanza tradicional al aislar a niño de modo artificial impide al niño comprender y lo obliga a recurrir a la mecanización de fórmulas verbales
Desde hace mucho tiempo se sabe que cuanto más...
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