5G U4 Sesion08

QUINTO GRADO - UNIDAD 4 - SESIÓN 08

Reconocemos los ecosistemas de las
regiones
¿Todas las regiones del Perú tienen las mismas
características?
Cada una de las regiones tiene características
propias que es necesario conocer.
En esta sesión, los estudiantes identificarán
las características de algunas ecorregiones e
investigarán sobre las condiciones que se dan en
ellas y lo que da origen a lamegadiversidad.

Antes de la sesión
Revisa con anticipación los textos e imágenes
de las páginas 58 a la 64 del libro de Ciencia y
Ambiente.
Revisa el planeamiento de esta sesión y léela
con atención para entender su secuencia.
Busca imágenes de ecosistemas de tu región y
estúdialas al detalle.
Prepara la ficha de trabajo, textos y esquemas
(anexos 1, 2 y 3).
Define cómo será ladistribución de los
estudiantes en el aula.

Materiales o recursos a utilizar





Papelotes, hojas bond, cinta adhesiva.
Imágenes, textos.
Libro de Ciencia y Ambiente.
Cartulinas, plumones gruesos.

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Quinto Grado - Unidad 4 - Sesión 08

Área curricular de Ciencia y Ambiente
Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es)
a trabajar en la sesión
COMPETENCIAS

Explica el mundo basado en
conocimientoscientíficos.

CAPACIDADES

Comprende y aplica
conocimientos científicos y
argumenta científicamente.

INDICADORES

Da razón de que las diferencias
climatológicas y de suelo
influyen en las características
de los ecosistemas de las
diversas regiones naturales.
Da razón de que las diferentes
regiones del Perú hacen del
Perú un país megadiverso.

Momentos de la sesión

1.

INICIO
En grupo clase

20minutos

Saluda a los niños y las niñas y hagan un breve recuento sobre
lo tratado en la sesión anterior, en la que estudiaron las regiones
naturales de nuestro país; toma como referencias algunas de las
fichas que elaboraron para extractar las ideas. A continuación,
invítalos a observar las imágenes de las páginas 58 y 59 de su libro
Ciencia y Ambiente.
Enumera las imágenes para identificarlasmejor y luego pregunta
por cada una de ellas: ¿a qué región pertenece?, ¿qué seres vivos
habitan en ese lugar?, ¿cómo creen que es el clima?, ¿cómo es
el suelo? Luego pregúntales: ¿alguna de las fotografías muestra
lugares parecidos a los de su región? ¿en cuál de los lugares que
muestran las fotografías creen que habitará una gran cantidad de
plantas y animales?, ¿por qué?
Comunica el propósitode la sesión: hoy reconocerán las
características geográficas y climatológicas y una diversidad de
ecosistemas del Perú, existentes en sus regiones naturales.
Pide a los estudiantes que elijan de su cartel una o dos normas de
convivencia para ponerlas en práctica durante el desarrollo de la
presente sesión.
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Quinto Grado - Unidad 4 - Sesión 08

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Exploro y comento

Unidad

MYLENE D’AURIOLExploramos
los ecosistemas

SHUTTERSTOCK

Parque nacional del Manu,
región Madre de Dios.

La costa, la sierra y la
selva son regiones muy
diversas e importantes.

MYLENE D’AURIOL

Cascadas de Huancaya, región Lima.

Paisaje de dunas,
región Ica.

© Santillana S. A. Prohibida su reproducción. D. L. 822

Me pregunto
• ¿Qué seres vivos habitan en estos lugares?
• ¿Qué función cumplen las plantas yanimales?
• ¿Se parecen a algún lugar de mi región? ¿Por qué?
• ¿En cuál de las fotografías mostradas habitarán la mayor

cantidad de plantas y de animales?
• ¿Qué plantas y animales hay en mi región?

¿Qué debo hacer para conocerlos y protegerlos?

58

© Santillana S. A. Prohibida su reproducción. D. L. 822

SHUTTERSTOCK

Valle Sagrado
de los Incas,
región Cusco.

Mis logros serán…
1. Explicarcómo se interrelacionan los factores bióticos
y abióticos del ecosistema.
2. Describir las formas de adaptación de los seres vivos.
3. Señalar si las asociaciones comunitarias generan un
benecio o un perjuicio en los seres vivos involucrados.
4. Explorar los factores que intervienen en el equilibrio de
los ecosistemas.
5. Formular hipótesis sobre la alteración de los ecosistemas.

Actitudes
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