5Gimeno La Educación Tabla
Páginas: 2 (412 palabras)
Publicado: 9 de octubre de 2015
CAPÍTULO IV
La educación obligatoria y el optimismo acerca del progreso
CAPÍTULO V
La educación obligatoria: una escolaridad igual para sujetos diferentes en una escuela común
CAPÍTULO VI
Laeducación obligatoria: un proyecto y una realidad social que es preciso llenar de contenidos y de prácticas pedagógicas adecuadas.
El proyecto moderno de educación es optimista, se ligó estrechamentea la esperanza de la liberación social
derecho básico de esos sujetos a la educación, en condiciones de igualdad simple
El currículum que se adopte tiene que responder a los intereses globales del serhumano y la sociedad
el ser humano es moldeable en direcciones diversas en su desarrollo y puede ser guiado
la escuela tiene que respetar la singularidad individual y fomentarla sin discriminacionespara todos
Profesores de calidad para la educación obligatoria.
La escuela es una institución que guía ese desarrollo de acuerdo con planes y directrices propios
educación, heterogénea desde elpunto de vista psicológico, social y de procedencia cultural
La escolarización obligatoria tiene que ser, necesariamente, multifuncional
La escuela y su currículum, que deben ser oportunidades paratodos
la inserción de los sujetos en la cultura para que se la apropien; el extender los saberes y el hacerlos accesibles a todos.
El espíritu de la enseñanza obligatoria no reside en decir a cada alumnolo que vale respecto de exigencias normativas
instituciones reflexivas y agentes que tienen
que procurar la mejora de la condición humana,
El alumno será comprendido en función de unas coordenadasconceptuales que lo diferencian
la forma educativa de incluir a los sujetos, para que éstos sean autónomos, libres y razonables
El espíritu de la educación obligatoria requiere,organización escolar,desde los métodos educativos, prácticas de diagnóstico y evaluación, una escuela que realmente sea promotora de todos
Diferentes fórmulas de comunicación:
El contacto directo con la realidad natural,...
CAPÍTULO IV
La educación obligatoria y el optimismo acerca del progreso
CAPÍTULO V
La educación obligatoria: una escolaridad igual para sujetos diferentes en una escuela común
CAPÍTULO VI
Laeducación obligatoria: un proyecto y una realidad social que es preciso llenar de contenidos y de prácticas pedagógicas adecuadas.
El proyecto moderno de educación es optimista, se ligó estrechamentea la esperanza de la liberación social
derecho básico de esos sujetos a la educación, en condiciones de igualdad simple
El currículum que se adopte tiene que responder a los intereses globales del serhumano y la sociedad
el ser humano es moldeable en direcciones diversas en su desarrollo y puede ser guiado
la escuela tiene que respetar la singularidad individual y fomentarla sin discriminacionespara todos
Profesores de calidad para la educación obligatoria.
La escuela es una institución que guía ese desarrollo de acuerdo con planes y directrices propios
educación, heterogénea desde elpunto de vista psicológico, social y de procedencia cultural
La escolarización obligatoria tiene que ser, necesariamente, multifuncional
La escuela y su currículum, que deben ser oportunidades paratodos
la inserción de los sujetos en la cultura para que se la apropien; el extender los saberes y el hacerlos accesibles a todos.
El espíritu de la enseñanza obligatoria no reside en decir a cada alumnolo que vale respecto de exigencias normativas
instituciones reflexivas y agentes que tienen
que procurar la mejora de la condición humana,
El alumno será comprendido en función de unas coordenadasconceptuales que lo diferencian
la forma educativa de incluir a los sujetos, para que éstos sean autónomos, libres y razonables
El espíritu de la educación obligatoria requiere,organización escolar,desde los métodos educativos, prácticas de diagnóstico y evaluación, una escuela que realmente sea promotora de todos
Diferentes fórmulas de comunicación:
El contacto directo con la realidad natural,...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.