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Páginas: 8 (1796 palabras)
Publicado: 5 de mayo de 2015
Ministerio de Educación
GOBIERNO REGIONAL DE AREQUIPA
GERENCIA REGIONAL DE EDUCACIÓN
UGEL LA UNIÒN
PROGRAMA PRESUPUESTAL
“LOGROS DE APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES
DE LA EBR” – PELA
PROCESOS PEDAGÓGICOS
DE UNA SESIÓN DE
APRENDIZAJE
EQUIPO DE FORMADORES PEDAGÓGICOS
REGIONALES AREQUIPA - 2013
Procesos pedagógicos para la
construcción de los
aprendizajes
Procesos Pedagógicos
Son el conjuntode procesos que realizar el docente
para mediar el aprendizaje de los estudiantes
Construcci
Generació
ón
n de
Del
conflicto
aprendizaj
cognitivo
Motivación
e
Aplicación
De lo
aprendido
Transferen
cia:
Aplicación
Recuperaci
a
ón de
Una nueva
Saberes
situación
previos
Reflexión/recuento de
lo aprendido:
Metacognición
Es
significativo
Cuando se
involucra
A la persona
en su
totalidad
Construyeaprendizaj
es
CARACTERISTIC
AS
ACTIVIDAD/SESI
ÓN
DE
APRENDIZAJE
Es
participati
vo
Porque el
niño
Decide y
opina
Rescata
Saberes
previos
Aplica lo
aprendid
o
MOMENTOS PROCESOS ¿QUÉ SE BUSCA?
•
Despertar el
interés.
•
Llamar la
atención.
•
Conectarlos
con lo que se
quiere
aprender.
M
O
I
T
N
I
I
V
C
A
I
C
O
I
•
•
Atraer la
atención al
tema.
¿CÓMO HACER?
•
Estableciendo undiálogo sincero,
abierto,
respetuoso.
•
Haciendo que
•
manipulen objetos.
•
Presentando
videos,
diapositivas,
ilustraciones.
•
Que el alumno
disponga de sus •
sentidos hacia
el nuevo
•
aprendizaje.
Escuchar diálogos,
música
Observando
situaciones reales.
Reflexionando
situaciones, etc.
•
Que ponga en
juego sus
habilidades y
actitudes.
¿QUÉ ESTRATEGIAS
PODEMOS
EMPLEAR?
•
Crear un climade confianza
•
Lluvia de ideas.
•
Metaplan.
•
Dar orientación •
•
a los
O
N
¿CÓMO SABER SI EL
PROCESO ESTÁ BIEN
REALIZADO?
•
Los niños y niñas se
muestran
interesados con el
trabajo.
Análisis de casos.
Sociodramas
La estrategia los
predispone hacia el
aprendizaje.
•
Existe un clima de
confianza.
•
Hay participación
activa de los niños.
•
Existe una con la
unidad que se
desarrolla. MOMENTOS PROCESOS ¿QUÉ SE BUSCA?
E
X
I
N
I
C
I
O
P
¿CÓMO HACER?
•
Recoger los
saberes previos.
•
Plantear
interrogantes.
•
Realizar un
diagnóstico del
aprendizaje.
•
Relacionar con sus
habilidades,
destrezas actitudes.
•
Que los niños
•
evoquen la
información, sus •
datos, sus
aprendizajes
significativos.
•
L
O
R
A
C
O
N
•
Partir de sus
situaciones reales.
Las acciones me
estánpermitiendo
explorar los saberes u
recoger los
conocimientos
previos.
•
Creando
condiciones para
que recuerden.
El tema a trabajar es
cercano a ellos.
•
Presentarles lo que
van a aprender.
La estrategia permite
identifiquen el tema a
trabajar.
•
Incorpora elementos:
familia, escuela,
comunidad y sus
aspectos.
¿QUÉ ESTRATEGIAS
PODEMOS
EMPLEAR?
•
Diálogo entre el
docente y los
alumnos.
•Discusiones con
preguntas abiertas.
•
Análisis de
problemas, casos.
•
Prueba de entrada.
•
Vistas guiadas.
•
Recorridos guiados.
I
¿CÓMO SABER SI EL
PROCESO ESTÁ BIEN
REALIZADO?
MOMENTOS PROCESOS ¿QUÉ SE BUSCA?
•
P
•
R
O
I
N
I
C
I
O
B
•
L
E
M
A
T
I
•
¿CÓMO HACER?
•
Generar un
desequilibrio
cognitivo.
Plantear
situaciones
problemáticas.
Cuestionar
los saberes
previos.Generar dudas
que les exija
investigar,
buscar
información
•
Motivar a
que los niños
investiguen, •
busquen
información.
Que los niños
se planteen
•
interrogante
s.
•
Z
A
R
¿CÓMO SABER SI EL
PROCESO ESTÁ BIEN
REALIZADO?
•
Pretendo que los
niños aprendan.
•
Estoy respetando
los estilos de
aprendizaje.
•
Los niños están
asumiendo el
reto,
¿QUÉ
ESTRATEGIAS
PODEMOS
EMPLEAR?
•
Los niños estánviviendo una
situación
problemática.
Preguntas y
respuestas
•
La estrategia
genera en los
niños el deseo de
buscar
información y/o
solucionar el
problema.
Exploración
bibliográfica
•
Resolviendo
problemas,
•
Trabajos
cooperativos.
MOMENTOS PROCESOS ¿QUÉ SE BUSCA?
•
•
D
E
S
A
R
R
O
CONSTRUCC
IÓN
•
RELACIONE
S
L
L
O
•
•
¿CÓMO HACER?
Apoyar a los
•
niños a pensar
correctamente,...
GOBIERNO REGIONAL DE AREQUIPA
GERENCIA REGIONAL DE EDUCACIÓN
UGEL LA UNIÒN
PROGRAMA PRESUPUESTAL
“LOGROS DE APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES
DE LA EBR” – PELA
PROCESOS PEDAGÓGICOS
DE UNA SESIÓN DE
APRENDIZAJE
EQUIPO DE FORMADORES PEDAGÓGICOS
REGIONALES AREQUIPA - 2013
Procesos pedagógicos para la
construcción de los
aprendizajes
Procesos Pedagógicos
Son el conjuntode procesos que realizar el docente
para mediar el aprendizaje de los estudiantes
Construcci
Generació
ón
n de
Del
conflicto
aprendizaj
cognitivo
Motivación
e
Aplicación
De lo
aprendido
Transferen
cia:
Aplicación
Recuperaci
a
ón de
Una nueva
Saberes
situación
previos
Reflexión/recuento de
lo aprendido:
Metacognición
Es
significativo
Cuando se
involucra
A la persona
en su
totalidad
Construyeaprendizaj
es
CARACTERISTIC
AS
ACTIVIDAD/SESI
ÓN
DE
APRENDIZAJE
Es
participati
vo
Porque el
niño
Decide y
opina
Rescata
Saberes
previos
Aplica lo
aprendid
o
MOMENTOS PROCESOS ¿QUÉ SE BUSCA?
•
Despertar el
interés.
•
Llamar la
atención.
•
Conectarlos
con lo que se
quiere
aprender.
M
O
I
T
N
I
I
V
C
A
I
C
O
I
•
•
Atraer la
atención al
tema.
¿CÓMO HACER?
•
Estableciendo undiálogo sincero,
abierto,
respetuoso.
•
Haciendo que
•
manipulen objetos.
•
Presentando
videos,
diapositivas,
ilustraciones.
•
Que el alumno
disponga de sus •
sentidos hacia
el nuevo
•
aprendizaje.
Escuchar diálogos,
música
Observando
situaciones reales.
Reflexionando
situaciones, etc.
•
Que ponga en
juego sus
habilidades y
actitudes.
¿QUÉ ESTRATEGIAS
PODEMOS
EMPLEAR?
•
Crear un climade confianza
•
Lluvia de ideas.
•
Metaplan.
•
Dar orientación •
•
a los
O
N
¿CÓMO SABER SI EL
PROCESO ESTÁ BIEN
REALIZADO?
•
Los niños y niñas se
muestran
interesados con el
trabajo.
Análisis de casos.
Sociodramas
La estrategia los
predispone hacia el
aprendizaje.
•
Existe un clima de
confianza.
•
Hay participación
activa de los niños.
•
Existe una con la
unidad que se
desarrolla. MOMENTOS PROCESOS ¿QUÉ SE BUSCA?
E
X
I
N
I
C
I
O
P
¿CÓMO HACER?
•
Recoger los
saberes previos.
•
Plantear
interrogantes.
•
Realizar un
diagnóstico del
aprendizaje.
•
Relacionar con sus
habilidades,
destrezas actitudes.
•
Que los niños
•
evoquen la
información, sus •
datos, sus
aprendizajes
significativos.
•
L
O
R
A
C
O
N
•
Partir de sus
situaciones reales.
Las acciones me
estánpermitiendo
explorar los saberes u
recoger los
conocimientos
previos.
•
Creando
condiciones para
que recuerden.
El tema a trabajar es
cercano a ellos.
•
Presentarles lo que
van a aprender.
La estrategia permite
identifiquen el tema a
trabajar.
•
Incorpora elementos:
familia, escuela,
comunidad y sus
aspectos.
¿QUÉ ESTRATEGIAS
PODEMOS
EMPLEAR?
•
Diálogo entre el
docente y los
alumnos.
•Discusiones con
preguntas abiertas.
•
Análisis de
problemas, casos.
•
Prueba de entrada.
•
Vistas guiadas.
•
Recorridos guiados.
I
¿CÓMO SABER SI EL
PROCESO ESTÁ BIEN
REALIZADO?
MOMENTOS PROCESOS ¿QUÉ SE BUSCA?
•
P
•
R
O
I
N
I
C
I
O
B
•
L
E
M
A
T
I
•
¿CÓMO HACER?
•
Generar un
desequilibrio
cognitivo.
Plantear
situaciones
problemáticas.
Cuestionar
los saberes
previos.Generar dudas
que les exija
investigar,
buscar
información
•
Motivar a
que los niños
investiguen, •
busquen
información.
Que los niños
se planteen
•
interrogante
s.
•
Z
A
R
¿CÓMO SABER SI EL
PROCESO ESTÁ BIEN
REALIZADO?
•
Pretendo que los
niños aprendan.
•
Estoy respetando
los estilos de
aprendizaje.
•
Los niños están
asumiendo el
reto,
¿QUÉ
ESTRATEGIAS
PODEMOS
EMPLEAR?
•
Los niños estánviviendo una
situación
problemática.
Preguntas y
respuestas
•
La estrategia
genera en los
niños el deseo de
buscar
información y/o
solucionar el
problema.
Exploración
bibliográfica
•
Resolviendo
problemas,
•
Trabajos
cooperativos.
MOMENTOS PROCESOS ¿QUÉ SE BUSCA?
•
•
D
E
S
A
R
R
O
CONSTRUCC
IÓN
•
RELACIONE
S
L
L
O
•
•
¿CÓMO HACER?
Apoyar a los
•
niños a pensar
correctamente,...
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