5TO Grado Actividades de Educacion Fisica

BLOQUE 1 SECUENCIA 1 SESION 1

TEMA LA ACCIÓN PRODUCE EMOCION”
COMPETENCIA control de la motricidad para el desarrollo de la acción creativa
PROPOSITO
Permitir al alumno que resuelva problemas que impliquen el dominio de sus habilidades motrices básicas, realizando una valoración previa de sus propios desempeños y aplicarlos en situaciones de juego colectivo.
CONTENIDOS
Comprensión dela importancia de resolver problemas en el contexto del juego motor, con un mínimo de tiempo y con bajo desgaste de energía, reconociendo sus propias capacidades, habilidades y destrezas motrices. Desarrollo y ampliación de su nivel de apropiación en el manejo de los patrones básicos de movimiento y su aplicación a través de sus habilidades motrices en actividades individuales y en grupo.Disposición para mantener una actitud crítica positiva ante las conductas discriminatorias, por razones de género, competencia motriz y de origen social, étnico o cultural.

ACTIVIDADES DE LA CLASE
INICIO
Calentamiento guiado
PRINCIPAL
Actividad 1. pistas despistadas (diagnóstico)
Descripción: Se forman seis equipos. Se pide a otro seis alumnos que coordinen la actividad. Previamente el profesor haceuna serie de pistas, por ejemplo: Pistas de números. Se elaboran pistas diferentes para cada equipo con una numeración progresiva hasta cierto número, dependiendo de qué tan extensa se pretenda hacer la actividad. Pistas de frase. Partiendo de una frase propuesta para cada equipo, la cual tenga el mismo número de palabras o letras para todos, los alumnos tienen que ir recolectándolas en orden,por ejemplo, “la mamá de mi papá es mi abuela”. La frase se divide en ocho palabras y por lo tanto ocho pistas. Con las pistas
repartidas entre los coordinadores de forma aleatoria, los alumnos se desplazan de formas extrañas hacia ellos, por ejemplo: de elefantitos, tomados de la nariz, abrazados con estómagos al centro, etcétera, y tienen que pedir la pista siguiente de forma que una preceda laotra. Si el equipo llega con un coordinador y pide la tarjeta 5, por ejemplo, y éste no la tiene (nunca les comenta cuáles tiene, sino simplemente dice “no la tengo”, el equipo busca entre los demás coordinadores. Gana el equipo que primero consiga todas las pistas. También cabe la posibilidad de desarrollarlo de forma cooperativa, de modo que entre todos los grupos compongan un texto con la frasede cada uno en el menor tiempo posible.



FINAL : TEMAS TRANSVERSALES: Educación para la salud

APRENDIZAJES ESPERADOS: Compara sus desempeños motores con los de sus compañeros y construye formas de juego participativo e incluyente
EVALUACION: Diseño de algunos indicadores que permitan apreciar la exactitud en la descripción de caminos y seguimiento de trayectorias de personas y objetos.BLOQUE 1 SECUENCIA 1 SESION 2

TEMA LA ACCIÓN PRODUCE EMOCION”
COMPETENCIA control de la motricidad para el desarrollo de la acción creativa
PROPOSITO
Permitir al alumno que resuelva problemas que impliquen el dominio de sus habilidades motrices básicas, realizando una valoración previa de sus propios desempeños y aplicarlos en situaciones de juego colectivo.
CONTENIDOSComprensión de la importancia de resolver problemas en el contexto del juego motor, con un mínimo de tiempo y con bajo desgaste de energía, reconociendo sus propias capacidades, habilidades y destrezas motrices. Desarrollo y ampliación de su nivel de apropiación en el manejo de los patrones básicos de movimiento y su aplicación a través de sus habilidades motrices en actividades individuales y en grupo.Disposición para mantener una actitud crítica positiva ante las conductas discriminatorias, por razones de género, competencia motriz y de origen social, étnico o cultural.

ACTIVIDADES DE LA CLASE
INICIO
CAMINAR, TROTAR Y CORRER LIBREMENTE POR EL AREA DE TRABAJO A LA PALMADA DEL PROFESOR CAMBIAR DE DIRECCION.

PRINCIPAL
Actividad 2. Sonríe si me quieres
Descripción: todo el grupo se...