5to Grado Bloque 3 2014 2015

 ESPAOLBLOQUE 3 Proyecto 1TIPO DE TEXTOExpositivoPRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE 7Organizar informacin en textos expositivos.COMPETENCIAS QUE SE FAVORECENEmplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones. Valorar ladiversidad lingstica y cultural de Mxico.APRENDIZAJES ESPERADOSTEMAS DE REFLEXIN Establece criterios de clasificacin al organizar informacin de diversas fuentes. Elabora cuadros sinpticos y mapas conceptuales para resumir informacin.Comprensin e interpretacin Informacin que se presenta en cuadros sinpticos y mapas conceptuales. Bsqueda y manejo de informacin Criterios de clasificacin de un conjunto deinformaciones. Organizacin de textos que implican clasificacin. Propiedades y tipos de textos Caractersticas y funcin de textos expositivos. Caractersticas y funcin de cuadros sinpticos y mapas conceptuales. Conocimiento del sistema de escritura y ortografa Ortografa y puntuacin convencionales.ACTIVIDADESLo que conocen los alumnos. Recordar a los alumnos cmo es que recabaron informacin cuandohicieron el boletn en el bimestre pasado, qu tipo de fuentes nos pueden dar informacin, cmo se identifica la informacin importante, de qu manera se organiza. Comentar lo anterior de manera grupal. Leer el texto expositivo Un problema que requiere acciones comprometidas, pg. 77 y 78 acerca del oxgeno, su importancia y los contaminantes que lo afectan. Observar y leer en la pg. 79 el mapaconceptual acerca de los altos ndices de contaminacin atmosfrica, as como sus efectos y causas. Leer el cuadro sinptico de la pg. 80 sobre las soluciones para el problema de la contaminacin del aire. Diferentes maneras de ordenar. Al haber observado las tres anteriores maneras de presentar una informacin, comentar acerca de su forma y preguntar a los alumnos, cul fue ms clara. Concluir que las tres manerassirven para organizar la informacin y hacerla ms comprensible. Escribir las caractersticas del mapa conceptual y el cuadro sinptico en la tabla de la pg. 81. En los Ejercicios Complementarios A elaborar cuadros sinpticos y Manos a la obra. Un cuadro sinptico. como recurso adicional para el cumplimiento del propsito de este contenido. Reunir en equipo e investigar cules son las problemasambientales que afectan al lugar donde viven. Elegir uno y con los datos que se encontraron, elaborar entre todos los del equipo un cuadro sinptico o un mapa conceptual segn se adapte la informacin. En los Ejercicios Complementarios Un cuadro sinptico ms, a elaborar mapas conceptuales y Manos a la obra. Un mapa conceptual como recurso adicional para el cumplimiento del propsito de este contenido. Alterminar, intercambiar los trabajos a otro equipo para su revisin y para saber si la informacin se entiende, se pueden sugerir mejoras y agregar o quitar informacin. Presentar el trabajo en una cartulina o en hojas blancas segn sea el caso y la disponibilidad de material. Revisar el siguiente enlace acerca de la Procudara Federal de la Proteccin al Medio Ambiente, para cerrar el tema. HYPERLINKhttp//profepa.gob.mx http//profepa.gob.mx Realizar autoevaluacin pg. 83.REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOSPginas 76 a la 83 Textos de ecologa. Textos expositivos. Grficas, tablas y cuadros sinpticos. Libros de la biblioteca del saln. RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS EVALUACIN Y EVIDENCIAS Seleccin de un tema tratado en las asignaturas de Geografa o Ciencias Naturales, para estudiarlo. Definicin de criteriospara clasificar la informacin sobre el tema. Organizacin de la informacin de acuerdo con las categoras establecidas en mapas conceptuales o cuadros sinpticos elaborados en equipos. Presentacin oral al grupo de los cuadros sinpticos y mapas conceptuales. Borradores de los mapas conceptuales y cuadros sinpticos que recuperen las sugerencias de sus compaeros y cumplan con las siguientes...