5to grado de primaria


INTRODUCCION

La guía de quinto año es un documento en donde los dicentes se apoyan para implementar estrategias de trabajo de acuerdo a los temas específicos de cada bloque, para así ayudar incrementar los conocimientos a todos los alumnos en las diferencias materias impuestas por la secretaria de educación.

ESPAÑOL
Propósitos de las enseñanzas del Español en la Educación Básica
Laapropiación de las prácticas sociales del lenguaje requiere de una experiencia individual y colectiva que involucren diferentes modos de leer, interpretar y analizar los textos; de aproximarse a su escritura y de integrarse en los intercambios orales. Por ello, los propósitos para el estudio del español en la Educación Básica son que los alumnos:
Utilicen eficientemente el lenguaje para organizarsus pensamientos y su discurso, analicen y resuelvan problemas de la vida cotidiana; accedan y participen en las distintas expresiones culturales.
Logren desempeñarse con eficiencia en diversas prácticas sociales del lenguaje y participen de manera activa en la vida escolar y extra escolar.
Sean capases de leer, comprender, emplear, reflexionar e interesarse en diversos tipos de textos, con elfin de ampliar sus conocimientos y lograr sus objetivos personales.
Reconozcan la importancia del lenguaje para la construcción del conocimiento y de los valores culturales, y desarrollen una actitud analítica y responsable ante los problemas que afectan al mundo.

Estándares de Español
Los estándares de español curriculares integran los elementos que permiten a los estudiantes de EducaciónBásica usar con eficiencia el lenguaje como herramienta de comunicación. Los siguientes componentes nos reflejan aspectos centrales de los programas de estudio:
1. Procesos de lectura e interpretación de textos.
2. Producción de textos escritos.
3. Producción de textos orales y participación en eventos comunicativos.
4. Conocimientos de las características, función y uso del lenguaje.
5. Actitudeshacia el lenguaje.

Los Estándares Curriculares de Español presentan la visión de una población que es capaz de usar con eficacia un conjunto de conocimientos, habilidades y actitudes asociadas a la lengua, no se trata de que los alumnos tengan la capacidad de acumular conocimientos o contenidos puntuales de esta asignatura; se trata de impulsar la formación de sujetos integrales, que tenganlas capacidades para interpretar, comprender y cambiar su realidad.
Los estándares deben ser aplicables a todos los alumnos, con independencia de su género, origen cultural y étnico, conocimientos previos, niveles de interés o cualquier otro factor. Los Estándares Curriculares se encuentran agrupados en cinco componentes, cada uno de ellos refiere y refleja aspectos frecuentes de los programas deEspañol: procesos de lectura e interpretación de textos, producción de textos escritos, producción de textos orales y participación en eventos comunicativos, conocimiento de las características, función y uso del lenguaje y actitudes hacia el lenguaje.
Los Estándares Curriculares son expresiones de lo que los alumnos deben saber y ser capaces de hacer en cuatro periodos escolares. Al concluir elpreescolar; al finalizar en tercer grado de primaria; al término de la primaria (sexto grado) y al concluir la educación secundaria. Cabe mencionar que cada conjunto de estándares correspondiente a cada periodo, refleja también el currículo de los grados escolares que le preceden.

Enfoque didáctico
Algunas de las concepciones en las propuestas curriculares en Español, iniciadas en 1993, y queprevalecen en la propuesta actual son:
-Los alumnos son sujetos inteligentes susceptibles de adquirir, bajo procesos constructivos, el conocimiento y los usos de las diferentes manifestaciones sociales del lenguaje.
- La lengua, oral y escrita, es un objeto de construcción y conocimiento eminente­ mente social; por lo que las situaciones de aprendizaje y uso más significativas se dan en...