5TO B Analisis 2

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN ESPECIAL
1RA FASE PARTICIPA EL EQUIPO INTERDISCIPLINARIO DE LA USAER
ANÁLISIS DEL CONTEXTO ÁULICO PARA LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

NOMBREDE LA ESCUELA: _MUNICIPIO LIBRE__ NIVEL: _PRIMARIA_______ GRADO: _5_GRUPO: _A_ MAESTRO(A) DE GRUPO: FRANCISCO ___
MAESTRO(A) DE APOYO: _MARISOL PEREZ ZECUA__________ USAER: ___54______ TOTAL DEALUMNOS DEL GRUPO: _37____ H: _18__ M: __19____


CAMPOS FORMATIVOS
APRENDIZAJES ESPERADOS
ALUMNOS QUE
MUESTRAN DIFICULTAD
(diga si requiere apoyo
de las áreas)
ALUMNOS
QUE DESTACAN
(Diga sirequiere apoyo
de las áreas)
BARRERAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA PARTICIPACIÓN
FÍSICAS: Carencia de accesibilidad a la información y a las instalaciones
ACTITUDINALES O SOCIALES: Prejuicios,sobreprotección, ignorancia, discriminación…
CURRICULARES: Metodologías y Formas de Evaluación Rígidas y poco accesibles.
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
Conocer fabulas y refranes.
*ANA KAREN ROAN PALACIOS.
*ARLET ADRIANAFLORES HERNANDEZ.






No existen barreras físicas en este momento debido a que no hay alumnos(as) que necesiten adecuaciones de acceso.
No existen barreras actitudinales y sociales por parte de lospadres de familia y maestro de grupo.
En cuanto al aspecto curricular el maestro de grupo ocupa material visual y concreto para reforzar la enseñanza dentro y fuera del aula, les explica condetenimiento las actividades a realizar, recorre toda el aula revisando la libreta de cada uno de sus alumnos(as) para detectar si entendieron la actividad, pone ejemplos cotidianos de acuerdo al tema queestán viendo en ese momento, su volumen y entonación es adecuado.

PENSAMIENTO MATEMÁTICO
Elaboración de planos.

*MEREDITH FLORES LOPEZ.

EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIALEscribir relatos históricos.

*ABIGAIL LUNA CARMONA.

DESARROLLO PERSONAL Y PARA LA CONVIVENCIA
Trabajo colaborativo.









INTERACCIONES EN EL AULA
ENTRE LAS Y LOS ALUMNOS
DEL DOCENTE HACIA LOS...