6 EL PROBLEMA DE INVESTIGACI N

EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
F. Javier Murillo

Una de las fases más difíciles del proyecto de investigación es la elección y
formulación de un problema adecuado.
El problema de investigaciónadquiere distintos sentidos según los fines que se
plantee el equipo investigador. Puede considerarse
 como una dificultad u obstáculo que desconcierta a los investigadores;
 como una pregunta que elinvestigador se plantea de cara a la comprensión
y explicación de un fenómeno de naturaleza educativo y social; o, incluso,
 como una situación que el investigador considera como susceptible de
cambio omejora.
1. Identificación de los problemas
No se dispone de reglas o procedimientos que lleven directamente a la identificación
de problemas de investigación.
Las fuentes de los problemas pueden servarias:
1. La experiencia derivada de los problemas observados en los diversos ámbitos
de la educación
2. Las innovaciones, los cambios sociales, las reformas educativas.... Desde la
implantación de unanueva ley, como puede ser la LOE, hasta las aplicaciones
de la web 2.0 en como recursos didáctico.
3. La información recogida de seminarios, artículos, libros, etc.
4. El estudio de memorias deinvestigación ya realizadas: toda memoria debe
finalizar con una apartado de “discusiones” o “sugerencias para futuras
investigaciones”, donde se apuntan nuevos retos que quedan por trabajar. O
incluso lareplicación o revisión de investigaciones ya realizadas.
5. El contacto con personas expertas en el ámbito de la investigación educativa.
2. Valoración del problema
Antes de que el problema deinvestigación pueda ser considerado como apropiado,
deben tenerse en cuenta algunas cuestiones, y sólo cuando éstas han sido
contestadas afirmativamente puede considerarse como bueno.
Algunas ideas para suvaloración son:
1. Real: ¿Es nuevo el problema? ¿Se dispone ya de una contestación al
mismo?

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2. Resoluble: ¿Es éste el tipo de problema que puede ser eficazmente resuelto
mediante el proceso de...