6 enfoques del desarrollo psicológico en niños de 0 a 3 años





Introducción
Existen 6 tipos de enfoque diferentes que nos ayudarán a descubrir el desarrollo de la cognición de los niños de 0 a 3 años
• El enfoque conductista estudia la mecánica básica del aprendizaje, que cae en el dominio del desarrollo cognitivo. Los conductistas se ocupan de la manera en que cambia el comportamiento en respuesta a la experiencia.
• El enfoquepsicométrico busca medir las diferencias cuantitativas en las capacidades cognitivas por medio de pruebas que indican o predicen estas capacidades.
• El enfoque piagetiano examina los cambios, o etapas, en la calidad del funcionamiento cognitivo. Se ocupa de la manera en que la mente estructura sus actividades y se adapta al ambiente.
• El enfoque de procesamiento de información se centra en los procesosimplicados en la percepción, aprendizaje, memoria y solución de problemas. Busca descubrir qué hacen los niños con la información desde el momento en que se enfrentan a ella hasta que la usan.
• El enfoque de la neurociencia cognitiva examina el “hardware” del sistema nervioso central. Busca identificar cuáles estructuras cerebrales participan en aspectos específicos de la cognición.
• El enfoquesociocontextual examina la influencia de los aspectos ambientales en el proceso de aprendizaje, en particular el papel de los padres y otros cuidadores.
Los seis enfoques nos ayudan a comprender cómo se desarrolla la cognición.C1


Enfoque conductista
El enfoque conductista estudia la mecánica básica del aprendizaje, que cae en el dominio del desarrollo cognitivo. Los conductistas se ocupande la manera en que cambia el comportamiento en respuesta a la experiencia.C1

Los bebés nacen con la capacidad para aprender de lo que ven, oyen, huelen, gustan y tocan, y tienen cuando menos cierta capacidad para recordar lo que aprenden. Por supuesto, la maduración es esencial para este proceso, como lo reconocen los teóricos del aprendizaje; pero el principal interés de estos teóricos sonlos mecanismos del aprendizaje. C1

Condicionamiento clásico y operante
En el estudio de la psicología hay dos tipos de condicionamiento que guían las decisiones y comportamiento del niño. El condicionamiento clásico, y el condicionamiento operante, modifican y moldean nuestro comportamiento. Estimulo, recompensa y consecuencias son los factores variables que guían las respuestas en lasdiferentes situaciones. Aunque están estrechamente relacionados, es importante distinguir las diferencias entre el condicionamiento clásico y el condicionamiento operante.
El condicionamiento clásico involucra comportamientos que se forman al combinarse dos estímulos. 
Por ejemplo:
Deseoso por capturar en fotografía los momentos memorables de Anna, su padre tomó imágenes de la lactante sonriendo,gateando y presumiendo todos sus demás logros. Cada vez que el flash se encendía, Anna parpadeaba. Una tarde, cuando tenía 11 meses de edad, Anna vio que su padre se llevaba la cámara a los ojos y parpadeó antes que se prendiera el flash. Había aprendido a asociar la cámara con la luz brillante, por lo que la vista de la cámara por sí sola activó su reflejo de parpadeo. C2

 El condicionamientoclásico también puede ser predecible, debido a que los seres humanos y los animales responden ante un evento anticipándose al siguiente. Lo más importante, es que el condicionamiento clásico marca un comportamiento existente que se forma por un estímulo asociado.
 El condicionamiento operante difiere al clásico en que es el proceso de alcanzar un comportamiento deseado o una respuesta a través del usode recompensa y castigo. El término "operante" se refiere a cómo un ser humano o un animal opera ante el estímulo dentro de su ambiente.
Como por ejemplo:
Cuando un bebé aprende que la sonrisa atrae atención amorosa— el aprendiz opera o actúa en el ambiente. El lactante aprende a realizar una cierta respuesta hacia un estímulo ambiental (sonreír ante la presencia de sus padres) a fin de...