6 Estadios

PROFESORADO

PSICOLOGIA Y CULTURA EN LA EDUCACION.

TRABAJO PRÁCTICO

Profesora

Alumnos: Sergio

Fecha de entrega: 15 de noviembre

Piaget (operatorio completo) los 6 estudios de Piaget.

Lee atentamente el desarrollo del siguiente caso:

Andrés tiene 15 años y cursa el 2° año de la secundaria, él es el mayor de sus cuatro hermanos.

Suspadres son trabajadores en un puesto de flores en la ciudad. Cuando Andrés vuelve del colegio a las 12 hs, se hace cargo del cuidado de sus hermanos, los lleva a la escuela y a las 17 hs los pasa a buscar. Sus padres llegan al hogar a las 21 hs de la noche.

Andrés está a punto de repetir el año, tiene serios problemas en materias como geografía e historia. No logra completar los trabajosprácticos, no entiende muy bien como buscar las respuestas en la bibliografía. No tiene comprensión lectora por lo tanto no puede analizar los textos de varias materias. Todavía no ha logrado la función temporal.

También en las materias como matemática y física tiene algunos problemas, no interpreta las situaciones a resolver, tiene un esquema de pensamiento que no le permite realizar análisis ysíntesis, a pesar de su edad. Esto le provoca angustia porque fracasa continuamente.

Resuelve:

1. Según las etapas del desarrollo de Piaget, ¿en cuál de ellas se encuentra Andrés de acuerdo a su edad? Desarrolla y fundamente.

2. ¿Cuáles son las conductas que pertenecen a otra etapa diferente a la que supuestamente se encuentra? Desarrolla y fundamenta.

3. ¿Por qué te parece queAndrés no comprende los textos que lee? Desarrolla y fundamenta.

4. ¿Cuáles serian los factores que determinan la repitencia de Andrés?

5. Según tu visión de futuro profesor ¿Cuál de las teorías de aprendizaje usarías con Andrés? ¿Por qué?

1) Según las etapas de desarrollo de Piaget, Andrés tiene una percepción cognitiva que ha desarrollado anteriormente, se encuentra en lasoperaciones formales, son las que corresponden al pensamiento adulto, es capaz de formar hipótesis, someterlos a la experiencia realizando tanto las proposiciones como los acontecimientos para pensar lógicamente y resolver por ejemplo problemas de matemáticas: generalmente no es capaz de comprender como los resuelve.

2) En las materias como matemáticas no interpreta las situaciones a resolver,no entiende muy bien como buscar las respuestas en la bibliografía no tiene comprensión lectora. Tiene un esquema de pensamiento que no le permite análisis y síntesis a su edad, quiere decir que no desarrolló las características del operatorio formal, no actúa sobre la realidad; no puede asimilar la información que se le presenta, lo hace por medio de los esquemas que posee de aquello que formaparte de su historia y del contexto social que se encuentra. La función temporal es la etapa más difícil de lograr y no ha podido concretarla.

3) Me parece que Andrés no comprende los textos porque la comprensión supone superar etapas dentro de las cuales se encuentra la comprensión lectora, y Andrés al no tener completas las etapas no le permite realizar actividades propias de dicho proceso asu edad. En las materias como geografía e historia los textos tienen mucha información lo cual conlleva una gran atención, ya que muchos de los contenidos suelen ser abstractos y referirse a conceptos relacionados.

El no desarrolla una percepción cognitiva óptima, y a esto lo acompañan los problemas de su vida cotidiana lo que le ocasiona mayor dificultad para lograr una comprensión lectora yaprendizaje óptimos.

4) A) Su vulnerabilidad social, según Vigotsky “todos los psicológicos superiores (comunicación, lenguaje, razonamiento, etc.) se adquieren primero en un contexto social y luego se la internalizan”, es decir el desarrollo cognitivo esta condicionado por el aprendizaje. Entonces Andrés al tener que resolver problemáticas diaria como el cuidad de sus hermanos, le quita...