6 Funciones Y Principios

ISSN 1988-6047

DEP. LEGAL: GR 2922/2007 Nº 33– AGOSTO DE 2010

“EL SISTEMA EDUCATIVO: FUNCIONES Y PRINCIPIOS.”
AUTORÍA
JOSÉ FÉLIX CUADRADO MORALES
TEMÁTICA
ORGANIZACIÓN DEL CENTRO ESCOLAR
ETAPA
EDUCACIÓN PRIMARIA

Resumen
En este artículo se podrá apreciar las funciones y principios más destacables de nuestro sistema
educativo. Por un lado entre las funciones del sistema educativo predominan latransmisión de lo
acumulado, la cohesión social, la función compensadora, el reajuste social y la reconstitución
democrática y por otro lado, algunos de los principios del sistema educativo que se podrán ver en el
siguiente artículo son el principio de autonomía, la participación y el pluralismo y la libertad de
enseñanza.
Palabras clave
Docentes.
Aula.
Alumnado.
Oportunidad.
Sociedad.
Funciones.Principios.
Enseñanza.

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1. FUNCIONES DEL SISTEMA EDUCATIVO.
El sistema educativo tiene una serie de funciones. Son las siguientes:
Transmisión de lo acumulado.
Todo el saber acumulado durante la historia, se encuentra archivado y registrado. De ahí la necesidad
detransmitir la información más valiosa. Por eso se crean las escuelas.
Los profesores son los que tienen que transmitir su saber a las nuevas generaciones de alumnos y
alumnas, para que puedan desenvolverse en la sociedad actual que les ha tocado vivir.
Cohesión social.
Una de las premisas que se suele poner es que hay demasiados alumnos y alumnas inmigrantes. Cabe
pensar que en el futuro esos niños yniñas van a ser niños y niñas de pleno derecho. Además, esos
niños y niñas y esas familias tienen una cultura diferente y por consiguiente la escuela juega un papel
principal en hacer que esas culturas se vayan amoldando.
En la escuela se les somete a todos a los mismos estímulos, durante muchos años, y durante una
época que es muy plástica para el ser humano y de absorción de conocimientos comoes la etapa de
Educación Primaria.
El objetivo es que salgan ciudadanos con un fondo común y que puedan desenvolverse en la sociedad
actual en las mejores condiciones posibles.
Función compensadora.
La escuela debería ser la segunda oportunidad para aquellos chicos y chicas que no hayan tenido
suerte con el nacimiento, corrigiendo ese problema. Nadie elige a los padres.
La escuela va a ser capaz desuplir las carencias de ese efecto con los que sí han tenido suerte con el
nacimiento. La función es que los menos desfavorecidos partan con las mismas condiciones que los
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más favorecidos. La escuela sería un instrumento de movilización social, por el que una personadesfavorecida, puede acceder después a las mismas condiciones sociales que los más favorecidos.
Reajuste social.
Tiene que ver con la anterior pero es más complicada de entender. Rawl dice que no nos destrozamos
porque los seres humanos aceptamos las diferencias basándonos en dos principios de reajuste social.
- Porque aceptamos que con otro sistema las diferencias sería mayores.
-Si pensamos quelos que están en la situación ventajosa y los que están en la desventajosa, no van a
ser siempre los mismos. Los que están situación desventajosa se conforman porque creen que tienen
unos mecanismos que pueden salir de esa situación. El mecanismo para salir de esta situación es la
educación.
En ese sentido la escuela es un mecanismo de reajuste social, tranquilizando los ánimos de los másdesfavorecidos.
En las escuela están depositas millones de esperanzas. La educación es el lugar donde la mayoría de
la población confía para encontrarse mejor en la sociedad.
Reconstitución democrática.
Solo hay democracia si hay un pueblo culto y educado. Sin ese pueblo no hay democracia. Si los
alumnos y alumnas no están formados, si no tienen los conocimiento suficientes, si no saben escribir,
no...