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DE GRECIA A ROMA
En Grecia nació la individualidad
en el sentido del perfeccionamiento
de la persona.
En Roma eso también es cierto
pero… en último extremo siempre
se cuida el acomodo a lasnecesidades de la República.
El Derecho romano conjuga el
respeto a la individualidad con el
uso de la autoridad por parte del
Estado.
Otro elemento diferenciador
importante es la concepción del
trabajo.FUNDAM ENTOS PEDAGÓGICOS

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LAS ESCUELAS
Elemental:
Litterator (7 a 13 años) se
enseñaba a leer, escribir y contar.
Secundaria:
Gramaticus (13-16 años)
Literatura griega y latina.
Superior: (17 años…la política
y las armas)
Rhetor: La oratoria = retórica a los
jóvenes

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2

EL CRISTIANISMO
Grecia llega en el s. II a una
culminación del intelectualismo
representado en elneoplatonismo,
mientras Roma alcanza la
cúspide en la practicidad del
Derecho.
En este momento comienza a
tomar importancia una nueva
doctrina que sustituye a la
«persona sabia» y a la «personapráctica» por la «persona santa».
Se genera una nueva
cosmovisión. Compromiso
personal y con el prójimo (aspecto
individual/social).

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INSTITUCIONES
La Iglesia: doctrina ysacramentos.

La familia: al igual que en lo
judíos, alcanza un papel
fundamental.
La escuela cristiana no existe al
principio, aparece muy
posteriormente. Después nace
fomentada por la iglesia: primero
enlas escuelas monásticas que
serán el germen de las
Universidades.

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EDAD MEDIA
Inicialmente representa una época
de decadencia. Cae en el olvido la
individualidad humana.Concepción teocéntrica del mundo
y la vida.
Inmanentismo social:
eclesiásticos, nobles, artesanos,
siervos.

Hay un resurgir de las órdenes
monásticas, donde se reglamenta
la formación hasta eladvenimiento
de las Universidades.

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MARCO EDUCATIVO
Cambio radical con relación a la
Paideia clásica: La perfección
cristiana es el objetivo general
de la educación....