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6.1.1 Lectura, escritura y comparación de números naturales, fraccionarios y decimales. Explicitación de los criterios de comparación.

Los alumnos deben saber que para leerun número conviene separar las cifras en grupos de tres;
en cualquiera de estos grupos, el número se lee como un número de tres cifras. Por ejemplo, el
número 309 476 512 yaha sido separado en grupos de tres cifras, tanto el primero de la derecha
(512), como el segundo (476) y tercer grupo (309) se lee como si fueran números de tres cifrasindependientes cuyos nombres son: quinientos doce; cuatrocientos setenta y seis y trescientos
nueve; sin embargo, en la lectura del número 476 se acompaña de la palabra “mil” queindica la
tercera potencia de 10, y 309 por la palabra “millones”, indicando la sexta potencia de 10. En la
numeración oral no se mencionan todas las potencias de 10, sinosólo las potencias que
corresponden a los lugares múltiplos de tres. La separación en grupos de tres cifras facilita
además la comparación entre números.
Conviene plantear lacuestión de determinar criterios para la comparación de números de
cualquier cantidad de cifras, por ejemplo, en los naturales, si un número tiene más cifras que
otro,necesariamente es mayor. También se trabaja en la ubicación de números en la recta
numérica, a partir de información distinta. Por ejemplo, si se conoce la ubicación del 5 000,ubicar
los números 20 000, 15 000 y 2 000. Se trata de determinar relaciones entre los números que
faciliten la ubicación.
En los decimales no se cumplen las reglas anteriores,pues 0.7 es mayor que 0.598, aunque éste
último tenga más cifras. Aquí será necesario establecer los criterios correspondientes, al igual
que con los números fraccionarios.