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6. TABLA COMPARATIVA

A continuación podemos observar una tabla comparativa de las diferentes teorías del aprendizaje donde se recogen las principales ideas de cada una de ellas:


CONDUCTISMO
COGNITIVISMO
CONSTRUCTIVISMO
CONECTIVISMO
AUTORES
Skinner
Watson
Pavlov
Bandura
Desollador
Thorndike
Gagné
Bruner
Anderson
Gardner
Novak
Rummelhart
Norman
Vygotsky
Piaget
Lave y Wenger
BransfordHasselbring
Grabinger
Spiro y cols.
Siemens
Downes
CARACTERÍSTICAS
Estudia el comportamiento observable (la conducta humana, la cual analiza científicamente).
Considera el entorno como un conjunto de estímulos-respuestas.
Se basa en la idea que el aprendizaje se produce a partir de la propia experiencia.
Su principal características es el fomento de la reflexión en la experiencia, permitiendo que elcontexto y el contenido sean dependientes de la construcción del conocimiento.
Se basa en las teorías del caos, la complejidad, la auto-organización y las redes sociales.
OBJETIVOS EDUCATIVOS 
Son establecidos por el docente, deben detallar la conducta observable que se espera medir.
El alumno es una "tabla rasa" que está vacío de contenido.
El aprendizaje es gradual y continuo, cuando logras que losestudiantes den las respuestas adecuadas en función del estímulo; consiste en un cambio en la forma del comportamiento.
Lograr el aprendizaje significativo con sentido y desarrollar habilidades estratégicas generales y específicas de aprendizaje.
Aprender mediante la construcción de conocimientos en base a las experiencias del alumno, por medio de la realización de actividades que son de utilidad enel mundo real.
Capacitar al estudiante para que pasa de ser consumidor a productor del conocimiento a través de la colaboración y cooperación con otros individuos y mediante el uso de las TIC.
ROL DEL DOCENTE 
Dirige todo el proceso de enseñanza-aprendizaje diseñando el proceso de estímulo-respuesta y los refuerzos, castigos o estímulos adecuados.
El docente no es el centro del proceso deaprendizaje, sino que su función es confeccionar y organizar experiencias didácticas interesantes.
El papel del docente debe ser de moderador, coordinador, facilitador, mediador y al mismo tiempo participativo, es decir debe contextualizar las distintas actividades del proceso de aprendizaje. Es el directo responsable 
Capacitar a los alumnos para que creen y mantengan sus propias redes de aprendizaje ylas continúen usando a lo largo de toda su vida para navegar su futuro y resolver de manera creativa los problemas del mundo.
ROL DEL ESTUDIANTE 
Tiene un papel pasivo, es una "tabla rasa" vacía de contenido. Para aprender depende de los estímulos que reciba del exterior. Aprende gracias a la memorización y a la repetición, aunque no asimile los conceptos, ni los comprenda y los olviderápidamente.
El estudiante es un sujeto activo procesador de información con capacidad de aprender.
Su papel constructor tanto de esquemas como de estructuras operatorias.
Siendo el responsable último de su propio proceso de aprendizaje y el procesador activo de la información, construye el conocimiento por sí mismo y nadie puede sustituirle en esta tarea 
Crear o formar parte de redes de aprendizaje según susnecesidades lo que le permite actualizar constantemente sus conocimientos.
INTERACCIÓN ENTRE ESTUDIANTES 
Se basa en una relación de buen comportamiento, no de creación de conocimiento.
Elemento básico en el proceso de aprendizaje ya que la relación permite construir el propio conocimiento.
Ser activa mediante el compromiso y la responsabilidad
Ser constructiva en base a la adaptación de nuevasideas para dar sentido o significado.
Ser colaborativa a través del trabajo en comunidades de aprendizaje y construcción del conocimiento. 
El aprendizaje será mejor cuantas más conexiones entre estudiantes existan en la red de conocimiento, ya que esta diversidad genera nuevos nodos especializados en ciertas materias que a su vez sirven de fuente de conocimiento al resto de los nodos.
RELACIÓN...