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REEDUCACION EN EL PACIENTE
CON DISMINUCION VISUAL
PERDIDA VISUAL
LIC.TM BETTY MORALES YANCUNTA
Lic. Betty Morales Yancunta

Tratamiento deficiencia del enfoque
visual

 Entrenamiento Fijación Visual
 Seguimiento Visual solo ojos ,

seguimiento con rotación de cabeza
 seguimiento con rotación de
tronco
 trabajar ocluyendo un ojo y luego
con los dos
TARJETAS BLANCO Y NEGRO Y
LUEGO COLORESLic. Betty Morales Yancunta

Entrenamiento Campo Visual
 Fijación visual
 Seguimiento visual






unilateral
Campo visual
Memoria visual
Diferenciación figura
fondo
Estabilidad perceptiva

Lic. Betty Morales Yancunta

Reeducación percepción visual
Discriminación visual
Memoria visual
Relación visuo espacial
Constancias de la forma
Memoria visual secuencial

Figura fondo
Cierre visual
Lic.Betty Morales Yancunta

ENTRENAMIENTO DE PACIENTE INVIDENTE
INFORMACIÓN ANTES DE INICIAR TTO

INFORMACIÓN FÍSICA
• Grado de ceguera

INFORMACIÓN
PSICOLÓGICA
• Personalidad

INFORMACIÓN
INTELECTUAL
• Grado de instrucción

• Momento de aparición • Adaptabilidad

• Aspiraciones

• Estado general de la
salud

• Capacidades

• Causa

• Motivación

• Habilidades

• Aspecto físico
Lic. Betty MoralesYancunta

NIVELES DE DESARROLLO EN
ORIENTACIÓN Y MOVILIDAD
PRIMER
NIVEL

• 0 a 3 años
• Se inicia cuando el niño es capaz de responder a estímulos externos. (fuentes sonoras,
buscar objetos, etc)

SEGUNDO
NIVEL

• 4 a 9 años
• Integración de procesos de percepción, análisis, selección de datos y planificación de la
conducta.

TERCER
NIVEL

CUARTO
NIVEL

• 10 a 13 años
• Movilidad limitada a su escuelay sus alrededores. Introducción a la Técnica de Hoover.

• 13 años en adelante
• Práctica de la movilidad generalizada a todas las necesidades de traslado de la persona.
Lic. Betty Morales Yancunta

TRATAMIENTO DE ESTIMULACION
 3 aspectos básicos:
 La Estimulación de los restos visuales, mediante la aplicación de programas y

específicos.

 La Estimulación Multisensorial, potenciando lacapacidad de información a

través de otros sentidos para ayudar a los bebés a utilizar mejor la información
que reciben del entorno y a integrar la información visual si la reciben.

 La Estimulación psicomotriz, como medio para facilitar:





El conocimiento de su cuerpo.
Las habilidades de exploración del entorno.
La manipulación.
La orientación y movilidad.

Estimulación temprana niñoinvidente
 Estimulación psicomotriz
 Estimulación refleja ( no los de defensa)
 Locomoción (control cefálico, rolido, gateo, sentado,

bipedestación y marcha)
 Esquema corporal (relación parte todo, reconocimiento de su
cuerpo nombrarlo y del cuerpo del otro)
 Expresión mímica gestual (tratar de mantener los reflejos
oculares y movimientos gestuales
 Desarrollo del lenguaje (emitir sonidos silabasfrases cortas
nombrar objetos por nombre)

Lic. Betty Morales Yancunta

Estimulación multisensorial
en el niño
 Desarrollo perceptual ( experiencias sensoriales







tocar, oler, oir.)
Estimulación auditiva
Estimulación táctil en todo el cuerpo temperaturas
tamaños formas, sentido del tacto como aprendizaje)
Estimulación olfativa y gustativa
(olores sabores asociados a texturas)Estimulación de la prensión agarrar tocar botar
utilizar pinza fina, objetos a la boca
Estimulación del sentido Kinestésico (Posición y
movimiento del cuerpo y relación al espacio juegos
de imitación)
Lic. Betty Morales Yancunta

1.

Desde lo corporal:
- Un total dominio del cuerpo,
- Equilibrio en los desplazamientos
- Manejo del espacio, de la lateralidad.

2.

Opciones temporales,
- Economía demovimientos
- Relajación y la respiración correcta
- Emisión de voz y sonidos en la dramatización
- Coordinación

3. Desde lo cognitivo:
- nivel de pensamiento
- aprendizaje
- evocación

4. Desde lo social:
- socialización
- integración
- solidaridad
5. Desde lo afectivo:
- sentimientos y emociones
- sensación de bienestar por realizar una actividad física
- sentirse valorizado y
- alegría de vivir...