6204 AHP ACT2

Páginas: 3 (722 palabras) Publicado: 6 de septiembre de 2015
Colegio de Bachilleres del Estado de Hidalgo
Plantel Tenango de Doria
Materia: Filosofía
Semestre: sexto
Alumno: Hernández palacios Alejandro

Docente:
M. E. Rubén Durán Escobar
Grupo: 6204

Númerode actividad: 2

Fecha: 09-03-15

Tema de la actividad: Disciplinas Filosóficas
Forma de trabajo:
Integrantes del equipo:

Individual ( x )
Colaborativo ( )

Resumen del tema de la actividad:estamos tratando el tema de la filosofía en el cual estamos descubriendo grandes cosas. La filosofía es una ciencia muy amplia para el conocimiento por lo cual se apoya en diferentes ramas para poderdar una mejor explicación a lo que estudia. Sus diferentes ramas son: ética, estética, metafísica, axiología, ontología, epistemología, gnoseología y lógica las cuales describiré a continuación.Desarrollo de la actividad:

DISCIPLINA FILOSÓFICA
DEFINICIÓN
AUTOR
AREA DE CULTURA CON QUE SE RELACIONA
EJEMPLO
Ética
Estudia lo que es bueno y malo, analiza ámbitos de conducta con la sociedad.-Aristóteles
-Heráclito de Effeso.
-Religión
-Educación
-Política
-Economía

Los ejemplos son infinitos de los cuales podemos citar uno de alguna persona que pierde sus cosas o cualquier cosa y resulta que elcompañero que estaba a lado la encontró pero le hacía falta y no regreso, el objeto o cosa, se la quedo.
Estética
Ciencia que tiene por objeto el estudio, a todo aquello que nos parece bello.-Alexander Baumgarten Hegel
-Aristóteles
--Kant
-- Alejandro Baucal
--Platón

-Arte
-Diseño
-Arquitectura
-Literatura
-Música
-Pintura

Hay situaciones que generan placer por lo tanto las consideramosbellas, como algún tipo de música o estar un momento solo sin ningún ruido y estamos meditando y nos genera placer.
Axiología
Estudio o tratado de los valores.
Rama de la filosofía que estudia lanaturaleza de los valores y juicios valorativos. Se plantea preguntas, problemas: ¿Qué son los valores?
Quien determina la existencia que tiene, ¿Quién determina nuestra escala de valores?
-Friederich...
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