63621317 Teoria Del Desarrollo Cognoscitivo De Vigotsky
Páginas: 3 (558 palabras)
Publicado: 3 de noviembre de 2015
BINE/LESET
DESARROLLO DE LOS ADOLESCENTES II. CRECIMIENTO Y SEXUALIDAD
TÍTULO: TEORÍA DEL DESARROLLO COGNOSCITIVO DE VIGOTSKY
ALUMNO: PABLO RICARDO GONZÁLEZ FLORES
DOCENTE: MARYANGI REYES CORTEZFECHA: 07/05/2011
TÍTULO: TEORÍA DEL DESARROLLO COGNOSCITIVO DE VIGOTSKY
AUTOR: Meece Judith, Estadounidense, Profesora de Psicología,*
SÍNTESIS: Lev Vygotsky (1896-1934) fue un destacado representante dela psicología rusa. Propuso una teoría
del desarrollo del niño que refleja el enorme influjo de los acontecimientos históricos de su época. Su teoría
pone de relieve las relaciones del individuo conla sociedad. Afirmó que no es posible entender el desarrollo del
niño si no se conoce la cultura donde se cría. De acuerdo con la teoría de Vygotsky, tanto la historia de la
cultura del niño como lade su experiencia personal son importantes para comprender el desarrollo cognoscitivo.
Este principio de Vygotsky refleja una concepción cultural-histórica del desarrollo. En su perspectiva, elconocimiento no se construye de modo individual como propuso Piaget, sino que se construye entre las
personas a medida que interactúan.
Las interacciones sociales con compañeros y adultos más conocedoresconstituyen el medio principal del
desarrollo intelectual. Según Vygotsky, el conocimiento no se sitúa ni en el ambiente ni en el niño. Más bien, se
localiza dentro de un contexto cultural o socialdeterminado, en otras palabras, creía que los procesos mentales
del individuo como recordar, resolver problemas o planear tienen un origen social, más concretamente,
Vygotsky pensaba que el desarrollocognoscitivo consiste en internalizar funciones que ocurren antes en lo que
él llamó plano social. La internalización designa el proceso de construir representaciones internas de acciones
físicas externaso de operaciones mentales.
Según Vygotsky, toda cultura posee sus propias herramientas técnicas (sirven para modificar los objetos o
dominar el ambiente: papel y lápiz, transportadores geométricos,...
DESARROLLO DE LOS ADOLESCENTES II. CRECIMIENTO Y SEXUALIDAD
TÍTULO: TEORÍA DEL DESARROLLO COGNOSCITIVO DE VIGOTSKY
ALUMNO: PABLO RICARDO GONZÁLEZ FLORES
DOCENTE: MARYANGI REYES CORTEZFECHA: 07/05/2011
TÍTULO: TEORÍA DEL DESARROLLO COGNOSCITIVO DE VIGOTSKY
AUTOR: Meece Judith, Estadounidense, Profesora de Psicología,*
SÍNTESIS: Lev Vygotsky (1896-1934) fue un destacado representante dela psicología rusa. Propuso una teoría
del desarrollo del niño que refleja el enorme influjo de los acontecimientos históricos de su época. Su teoría
pone de relieve las relaciones del individuo conla sociedad. Afirmó que no es posible entender el desarrollo del
niño si no se conoce la cultura donde se cría. De acuerdo con la teoría de Vygotsky, tanto la historia de la
cultura del niño como lade su experiencia personal son importantes para comprender el desarrollo cognoscitivo.
Este principio de Vygotsky refleja una concepción cultural-histórica del desarrollo. En su perspectiva, elconocimiento no se construye de modo individual como propuso Piaget, sino que se construye entre las
personas a medida que interactúan.
Las interacciones sociales con compañeros y adultos más conocedoresconstituyen el medio principal del
desarrollo intelectual. Según Vygotsky, el conocimiento no se sitúa ni en el ambiente ni en el niño. Más bien, se
localiza dentro de un contexto cultural o socialdeterminado, en otras palabras, creía que los procesos mentales
del individuo como recordar, resolver problemas o planear tienen un origen social, más concretamente,
Vygotsky pensaba que el desarrollocognoscitivo consiste en internalizar funciones que ocurren antes en lo que
él llamó plano social. La internalización designa el proceso de construir representaciones internas de acciones
físicas externaso de operaciones mentales.
Según Vygotsky, toda cultura posee sus propias herramientas técnicas (sirven para modificar los objetos o
dominar el ambiente: papel y lápiz, transportadores geométricos,...
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