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INFLUENCIA DE LOS FACTORES ESTRESANTES EN EL RENDIMIENTO ESCOLAR EN ALUMNOS DE SEGUNDO DE SECUNDARIA

Se pretende describir qué factores estresantes intervienen en el rendimiento académico en los alumnos de segundo años de secundaria. Mediante la prueba psicométrica de Sucesos de Vida que evaluó el área personal, escolar, problemas de conducta, los logros y fracasos, la salud y el áreaescolar, a dos grupos de segundo año, el primero con alto rendimiento académico, y el segundo con bajo rendimiento. Los resultados señalan que las áreas que más afectan al segundo grupo son la familiar y la personal. Al contrario de el primero, a los cuales solamente afecta el área de problemas de conducta.
 
Palabras clave: estrés, adolescencia, desarrollo, rendimiento escolar.
 
INTRODUCCIÓN
 Cheung (1995, citado en Lucio y Durán, 2002) encontró que algunos sucesos de vida están relacionados con síntomas de depresión en niños y adolescentes.
De acuerdo a la experiencia de los autores, y después de revisar 30 casos de adolescentes que solicitaban consejo psicológico, gran parte de estos jóvenes que van de los 12 a los 14 años, y cursan la escuela secundaria en una institución pública,presentan bajo rendimiento académico. El presente trabajo analiza las probables causas por las cuál los estudiantes presentan bajo desempeño, además la mayoría de éstos tienen problemas conductuales, relacionados con:  la familia, las amistades, con la autoridad, con drogas, que, en algunos casos, impedía el buen aprovechamiento, así como atender los asuntos tratados en clases.
Son varios losfactores estresantes que intervienen en el aquí y el ahora de estos jóvenes, y para poder analizar un grupo de éstos, se aplicó el test de Sucesos de vida de las autoras Lucio Gómez-Maqueo y Durán Patiño (2002), mediante el cuál se indagaron los factores estresantes de los jóvenes estudiantes y describirán las diferencias entre los grupos.
Se empleo para esta investigación dos grupos, el primeroesta formado por alumnos de segundo años de secundaria cuyo promedio general durante el último bimestre del año es el más elevado del resto de los grupos que cursan en mismo grado. El segundo, esta formado por alumnos del mismo plantel educativo que están cursando el segundo año de secundaria, y cuyo promedio general durante el último bimestre de los años es el menor en comparación a los demásgrupos.
Se describirán los indicadores, de tal forma que distinguiremos las diferencias entre las puntuaciones de los grupos, para identificar qué sucesos estresantes pueden interferir en el rendimiento escolar.
La importancia de este trabajo radica en que a partir de los resultados del mismo se podrán elaborar los programas educativos tomando en cuenta estas áreas para lograr los objetivosescolares que se persigan, dando como resultado una mejor comprensión de los jóvenes que presentan un aprovechamiento irregular o malo dentro del área escolar.
 
Factores estresantes que interfieren en el adolescente
La adolescencia es el periodo de crecimiento entre la niñez y la edad adulta. Este periodo del desarrollo, que va más o menos de los 13 a los 18 años, se presenta habitualmente comocrítico, debido a las profundas modificaciones de orden fisiológico y psicológico que la caracterizan. Las modificaciones de orden fisiológico abarcan la aparición de los caracteres sexuales secundarios, el desarrollo de los órganos genitales, la menarca en las mujeres y las erecciones con eyaculación en los hombres. Este conjunto de cambios corporales desorientan al adolescente, que puede llegar asentirse aterrado e indefenso, por lo tanto tendrá que irse adaptando para poder asumirlos (Diccionario de Pedagogía y Psicología, 2002).
Todo este cambio físico repercute en la estructura psíquica del adolescente. Éste percibe a sus padres agresivos con él, se siente incomprendido; pero esta etapa es crucial, ya que es aquí donde los rasgos de su personalidad se van a reaprender de acuerdo a lo ya...