65926549008

Revista de Pedagogía
ISSN: 0798-9792
revped2012@gmail.com
Universidad Central de Venezuela
Venezuela

Morles, Víctor
Guía para la elaboración y evaluación de proyectos de investigación
Revista de Pedagogía, vol. XXXII, núm. 91, julio-diciembre, 2011, pp. 131-146
Universidad Central de Venezuela
Caracas, Venezuela

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Guía para la elaboración y evaluación de proyectos de investigación

Revista de Pedagogía, Año I, No 1
Escuelade Educación
Universidad Central de Venezuela
Caracas, Mayo 1971, 51-62
Caracas, julio-diciembre 2011, 131-146

A rtículos

escogidos por áreas de interés:

Metodológicos

Guía para la elaboración y evaluación
de proyectos de investigación
Víctor Morles

Al emprender una investigación debemos considerar previamente el contenido del proceso científico y los requisitos impuestos a quien realiza talactividad. El proceso en cuestión consta de
las siguientes etapas:
I) Concepción del problema;
II) Planeamiento de la investigación;
III) Ejecución o desarrollo;
IV) Evaluación o análisis de los datos; y,
V) Comunicación de los resultados.
Las condiciones o requisitos esenciales que se exigen al investigador, o a quien hace de tal, son:
a) Conocimiento del tema o asunto a investigar;
b)Conocimientos, siquiera generales, sobre la metodología científica;
c) Un plan o proyecto de investigación y,
d) Recursos para llevar a cabo el proyecto.

No 91, Julio-Diciembre 2011

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Víctor Morles

Nos referimos en esta oportunidad al aspecto planeamiento.
Daremos por sentado que el investigador o estudiante de investigación ha logrado superar la etapa, siempre difícil, de seleccionar
unproblema de investigación interesante, novedoso, importante,
verificable y bien delimitado, y que se enfrenta ahora a la tarea de
definir los medios para despejar la duda o las dudas contenidas en
la situación problemática en estudio.
Supondremos también que se tiene claridad acerca de los elementos estructurales o básicos que integran una investigación, los
cuales pueden visualizarse mediante elsiguiente esquema:
PROBLEMA

SISTEMA DE
HIPÓTESIS
SISTEMA DE
VARIABLES
POBLACIÓN
Y MUESTRA
RECOLECCIÓN
DE DATOS
TÉCNICA
DE ANÁLISIS
EVALUACIÓN
DE RESULTADOS

La finalidad de un plan de investigación es describir tales componentes para un problema científico concreto. Generalmente
conviene subdividir la etapa de planeamiento en dos fases: una
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Revista de Pedagogía

Guía para la elaboración yevaluación de proyectos de investigación

primera, en la cual se elabora un bosquejo o anteproyecto, y la
otra, para redactar el plan definitivo. Esto permite, en la primera fase del planeamiento: tener un documento breve que recoge
los lineamientos generales de la investigación propuesta; discutir
tales ideas con especialistas en el tema, con técnicos en métodos
de investigación y con personasinteresadas o ligadas al proyecto;
profundizar la revisión de la literatura correspondiente; y, en consecuencia, estar en capacidad de redactar con mayor confianza y
efectividad el plan detallado, completo y definitivo. Se encontrarán
entonces ciertas diferencias, posiblemente notables, tanto en extensión como en contenido, entre el bosquejo inicial y el proyecto
final.
Proponemos a continuación unmodelo o esquema de los elementos que deben considerarse, y posiblemente incluirse, en un
plan definitivo de investigación. Decimos “posiblemente incluirse”
porque algunos de esos elementos pueden ser innecesarios, por
evidentes o inoperantes, en ciertas investigaciones individuales,
muy sencillas o de un determinado tipo. El modelo consta de seis
áreas que incluyen un total de 25 elementos. La...