6A

Adivinen qué es
Ficha núm. 6
Amarillo

Los niños reflexionan acerca de:
la estructura de las palabras en su forma oral.
Cuántas y cuálesgrafías se requieren para representa determinados fonemas o sílabas.

El maestro presenta a los alumnos una palabra, de la cual muestra sólo la sílaba inicial,manteniendo oculto el resto (ej. CAMA). Dice: Aquí escribí el nombre de una cosa que sirve para acostarse y que empieza con ca (señalando la sílaba); ¿Adivinen qué es?
Cuandolos niños han descubierto de qué palabra se trata, el maestro pregunta: SI aquí (CA) dice ca, ¿qué estará escrito aquí (en la parte oculta)? ¿Qué letras tengotapadas? ¿Cuántas serán? ¿Si las destapo, cuál va a aparecer primero? Descubre la primera: ¿Faltarán más? ¿Cuántas? ¿Cuáles? A ver si adivinamos, etc.
Cuando toda lapalabra ha quedado descubierta, invita a los niños a que la lean.
Variantes
A medida que los niños avanzan en sus niveles de conceptualización, se puede hacer el corte encualquier parte de la palabra, y una vez que el niño adivina, el maestro la descubre y le pide que la lea.
Para los niños con niveles de conceptualización más altos(silábico-alfabético y alfabético) se puede mostrar en ocasiones sólo la primera letra, dando su sonido. Ejemplo: Adivinen que será una cosa que sirve paraacostarse y que empieza con c; hace el sonido correspondiente para que anticipen el resto de la palabra.
Otras veces se puede ocultar la parte inicial de la palabra para queel alumno la anticipe viendo el final, ej:
-MA (cama)

Esta actividad puede ser presentada por el maestro de modo que los niños trabajen en forma individual.