6BIPLANI1


SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA
PLANEACIÓN DIDÁCTICA SEMANAL
PROFRA: ___________________________________________________ESCUELA:________________________________ TURNO: MATUTINO CCT.________________
GRADO: _____________ ZONA ESCOLAR _______ JEFATURA DE SECTOR __________Bloque I
SEMANA 1 PERIODO DE REALIZACIÓN DEL _____ AL ________ DE AGOSTO DE 2014
Español
INICIO
Sesión 1
APRENDIZAJES ESPERADOS
PRODUCCIÓN
TEMAS DE REFLEXIÓN
TEMA DE LA SESIÓN

Análisis de cuestionarios y reactivos con diferentes formatos y temáticas.

Para conocer.

SECUENCIA DIDÁCTICA
EVALUACIÓN
INICIO
Preguntar: ¿Qué es un examen?, ¿Para qué sirvehacer un examen?, ¿Qué haces antes de presentar un examen?, ¿Qué es una guía de estudio?
DESARROLLO
Explicar que un examen es una prueba que se usa para determinar el nivel de conocimiento que una persona ha adquirido. Puede ser realizado de forma oral o en papel en un período definido de tiempo bajo supervisión. Puede componerse de varias preguntas o ejercicios que tienen un valor específico. Lasguías de estudio, los cuestionarios y los exámenes tienen varias formas de presentación por eso debemos leer con cuidado las instrucciones e identificar lo que cada una solicita. Las guías de estudio son una herramienta que ayuda a los alumnos a prepararse antes de presentar su examen.
Comentar acerca de los sentimientos al hacer un examen.
RECURSO.-
CRITERIO.-



RECURSOS DIDÁCTICOS


PÁGINAS DELLIBRO DEL ALUMNO.- 90 - 99


DESARROLLO
Sesión 2
APRENDIZAJES ESPERADOS
PRODUCCIÓN
TEMAS DE REFLEXIÓN
TEMA DE LA SESIÓN
Identifica distintos formatos de preguntas en exámenes y cuestionarios.
Análisis de cuestionarios y reactivos con diferentes formatos y temáticas.

Análisis de exámenes.

SECUENCIA DIDÁCTICA
EVALUACIÓN
INICIO
Preguntar: ¿Qué es un cuestionario?, ¿Cómo son las preguntas en uncuestionario?
DESARROLLO
Explicar que un cuestionario es un documento formado por un conjunto de preguntas redactadas de forma coherente, y organizadas a fin de obtener información.
Pedir que analicen diferentes exámenes presentados en grados anteriores.
CIERRE
Comentar acerca de lo que tienen en común los exámenes analizados.
Preguntar ¿Cómo se te hicieron los exámenes analizados?, ¿tenían la mismadificultad?, ¿eran iguales las preguntas contestadas?, ¿en qué eran diferentes?
RECURSO.- Ejercicio.
CRITERIO.- Reconoce diversos formatos de preguntas en exámenes.


RECURSOS DIDÁCTICOS

Ejercicios.
Exámenes.
PÁGINAS DEL LIBRO DEL ALUMNO.- 90 - 99


Sesión 3
APRENDIZAJES ESPERADOS
PRODUCCIÓN
TEMAS DE REFLEXIÓN
TEMA DE LA SESIÓN

Clasificación de los diferentes tipos de preguntas en función desu estructura y propósitos (abierta, cerrada, opción múltiple).
COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN

Propósitos de los diferentes tipos de reactivos en exámenes y cuestionarios.
Tipos de preguntas.

SECUENCIA DIDÁCTICA
EVALUACIÓN
DESARROLLO
Explicar que en los exámenes se pueden incluir diferentes tipos de preguntas como por ejemplo:
- Opción múltiple. - Relacionarcolumnas.
- Completar frases. - Responder pregunta específica.
- Señalar. - Clasificar.
- Explicar. - Resumir.
- Ordenar.
Mostrar ejemplos.
CIERRE
Entregar ejercicios sobre el tema para que los resuelvan.
Pedir que copien la siguiente tabla y la completencon la ayuda de uno de los exámenes analizados en la sesión anterior:

RECURSO.- Ejercicio.
CRITERIO.- Identifica los diversos tipos de preguntas que se plantean en exámenes y cuestionarios.


RECURSOS DIDÁCTICOS

Ejercicios.
Exámenes.
PÁGINAS DEL LIBRO DEL ALUMNO.- 90 - 99


Sesión 4
APRENDIZAJES ESPERADOS
PRODUCCIÓN
TEMAS DE REFLEXIÓN
TEMA DE LA SESIÓN
Identifica las formas de responder más...