6BIPLANI4

Español

Práctica social del lenguaje:
Tipo de texto:
Escribir biografías y autobiografías para compartir.
Narrativo.
Aprendizajes esperados
Temas de reflexión
Producciones para el desarrollo
del proyecto
- Identifica e infiere las características del personaje a través de la lectura de biografías y autobiografías.
- Identifica la diferencia en el uso de la voz narrativa en la biografía y laautobiografía.
- Usa oraciones compuestas al escribir.
- Emplea recursos literarios en la escritura de biografías y autobiografías.
Comprensión e interpretación
- Características de los personajes a partir de la información que brinda el texto.
- Diferencias en la voz narrativa empleada en biografías y autobiografías.
Búsqueda y manejo de la información
- Entrevista como medio para recabarinformación.
Propiedades y tipos de textos
- Características y función de los textos biográficos: biografía y autobiografía (uso de la voz narrativa).
Aspectos sintácticos y semánticos
- Pronombres en primera y tercera personas.
- Patrones ortográficos regulares para los tiempos pasados (acentuación en la tercera persona del singular en el pasado simple, terminaciones en copretérito, flexiones delverbo haber).
- Nexos para dar coherencia a los textos.
- Oraciones compuestas.
- Palabras, frases adjetivas y adverbios para describir personas y situaciones.
- Selección y lectura de biografías y autobiografías.
- Discusión sobre la posición del narrador en ambos tipos de texto.
- Cuadro comparativo de las características específicas de ambos tipos textuales.
- Lista de preguntas que guíen larecuperación de datos para la elaboración de la biografía de un compañero.
- Esquemas de planificación de la autobiografía y la biografía del compañero.
- Borradores de autobiografías y biografías que cumplan con las siguientes características:
Empleo de voz narrativa de acuerdo con el tipo textual.
Sucesión cronológica de hechos y orden lógico de la redacción.
Palabras, frases adjetivas y adverbiospara describir personas y situaciones.
- Lectura en voz alta de las biografías y autobiografías del mismo alumno, que permitan, a partir de la voz narrativa, identificar el tipo de texto al que corresponden.
Producto final
- Biografías y autobiografías para compartir con el grupo.
Estándares que se favorecen:
Competencias que se favorecen:
1. Procesos de lectura e interpretación de textos
1.2.Formula preguntas precisas para guiar su búsqueda de información.
1.3. Comprende los aspectos centrales de un texto (tema, eventos, trama, personajes involucrados).
1.4. Identifica el orden y establece relaciones de causa y efecto en la trama de una variedad de tipos textuales.
1.5. Infiere información en un texto para recuperar aquella que no es explícita.
1.6. Lee y comprende una variedad detextos de mediana dificultad y puede notar contradicciones, semejanzas y diferencias entre los textos que abordan un mismo tema.
1.8. Comprende el lenguaje figurado y es capaz de identificarlo en diversos géneros: cuento, novela, teatro y poesía.
2. Producción de textos escritos
2.7. Emplea diversos recursos lingüísticos y literarios en oraciones y los emplea al redactar.
2.9. Realiza correcciones asus producciones con el fin de garantizar el propósito comunicativo y que lo comprendan otros lectores.
2.10. Emplea ortografía convencional al escribir.
3. Producción de textos orales y participación en eventos comunicativos
3.8. Usa la discusión para explorar ideas y temas.
4. Conocimiento de las características, función y uso del lenguaje
4.1. Usa convencionalmente signos de interrogación yadmiración, guiones para introducir diálogos, así como puntos y comas en sus escritos.
4.2. Emplea mayúsculas al inicio de párrafo y después de punto.
5. Actitudes hacia el lenguaje
5.2. Desarrolla disposición por leer, escribir, hablar o escuchar.
5.10. Desarrolla un concepto positivo de sí mismo como lector, escritor, hablante u oyente; además, desarrolla gusto por leer, escribir, hablar y...