6BIPLANI6

Español

Práctica social del lenguaje:
Tipo de texto:
Elaborar un programa de radio.
Descriptivo.
Aprendizajes esperados
Temas de reflexión
Producciones para el desarrollo
del proyecto
- Identifica los elementos y la organización de un programa de radio.
- Conoce la función y estructura de los guiones de radio.
- Emplea el lenguaje de acuerdo con el tipo de audiencia.
- Resume información dediversas fuentes, conservando los datos esenciales.
Comprensión e interpretación
- Léxico técnico propio de un guión de radio.
- Uso del lenguaje en los programas de radio.
Búsqueda y manejo de información
- Análisis, selección y síntesis de información de diversas fuentes.
Propiedades y tipos de textos
- Características y función del guión de radio.
- Organización de los programas de radio.Conocimiento del sistema de escritura y ortografía
- Ortografía y puntuación convencional de palabras.
- Signos de puntuación en la escritura de guiones de radio.
- Discusión sobre las características de los programas de radio escuchados (distribución de tiempos, secciones y música que identifica).
- Características de modelos de guiones de radio.
- Planificación del programa de radio a través del guión,considerando:
Tipo de programa.
Tipo de lenguaje de acuerdo con la audiencia.
Secciones.
Indicaciones técnicas.
- Borrador del guión.
- Ensayo del programa para verificar contenido, orden lógico y coherencia.
Producto final
- Presentación del programa de radio a la comunidad escolar.
Estándares que se favorecen:
Competencias que se favorecen:
1. Procesos de lectura e interpretación de textos
1.9.Identifica las características de los textos descriptivos, narrativos, informativos y explicativos, a partir de su distribución gráfica y su función comunicativa, y adapta su lectura a las características de los escritos.
2. Producción de textos escritos
2.2. Escribe una variedad de textos con diferentes propósitos comunicativos para una audiencia específica.
2.3. Distingue el lenguaje formal y elinformal, y los usa adecuadamente al escribir diferentes tipos de textos.
2.9. Realiza correcciones a sus producciones con el fin de garantizar el propósito comunicativo y que lo comprendan otros lectores.
2.10. Emplea ortografía convencional al escribir.
3. Producción de textos orales y participación en eventos comunicativos
3.3. Emplea su conocimiento sobre un tema para tomar decisiones yexpresar su opinión fundamentada.
4. Conocimiento de las características, función y uso del lenguaje
4.1. Usa convencionalmente signos de interrogación y admiración, guiones para introducir diálogos, así como puntos y comas en sus escritos.
4.2. Emplea mayúsculas al inicio de párrafo y después de punto.
4.3. Usa palabras de la misma familia léxica para corregir su ortografía.
4.4. Reflexionaconsistentemente acerca del funcionamiento de la ortografía y la puntuación en los textos.
4.5. Identifica las características y la función de diferentes tipos textuales.
5. Actitudes hacia el lenguaje
5.2. Desarrolla disposición por leer, escribir, hablar o escuchar.
5.4. Emplea el lenguaje para expresar ideas, emociones y argumentos.
5.9. Trabaja colaborativamente, escucha y proporciona sus ideas, negociay toma acuerdos al trabajar en grupo.
5.10. Desarrolla un concepto positivo de sí mismo como lector, escritor, hablante u oyente; además, desarrolla gusto por leer, escribir, hablar y escuchar.
- Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.

- Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.

- Analizar la información y emplear el lenguajepara la toma de decisiones.

- Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.









DESARROLLO
Sesión 1. Fecha de aplicación__________________
APRENDIZAJES ESPERADOS
PRODUCCIÓN
TEMAS DE REFLEXIÓN
TEMA DE LA SESIÓN
Identifica los elementos y la organización de un programa de radio.
Discusión sobre las características de los programas de radio escuchados (distribución de tiempos,...