6BVPLAN5

Español

Práctica social del lenguaje:
Tipo de texto:
Elaborar un álbum de recuerdos de la primaria.
Descriptivo.
Aprendizajes esperados
Temas de reflexión
Producciones para el desarrollo del proyecto
- Jerarquiza información en un texto a partir de criterios establecidos.
- Organiza un texto por secciones temáticas.
Comprensión e interpretación
- Utilidad de los álbumes para conservar yrecordar información.
Búsqueda y manejo de información
- Información pertinente sobre un tema (fotos, trabajos escolares y datos).
- Síntesis de información sin perder el significado original.
Propiedades y tipos de textos
- Estructura y función de los álbumes (secciones, capítulos, apartados).
Aspectos sintácticos y semánticos
- Palabras y frases adjetivas para describir adecuadamente personas ysituaciones.
- Expresiones para introducir o finalizar textos.
- Planificación de un álbum de recuerdos de la primaria que contenga diversas secciones.
- Lista con el nombre de las personas o los sucesos que se integrarán según la sección.
- Recopilación de evidencias sobre los personajes y sucesos para incluir en el álbum.
- Borradores de las secciones, integrando el material gráfico disponible, y lascorrecciones sugeridas.
Producto final
- Álbum de recuerdos de la primaria para los alumnos.
Estándares que se favorecen:
Competencias que se favorecen:
1. Procesos de lectura e interpretación de textos
1.4. Identifica el orden y establece relaciones de causa y efecto en la trama de una variedad de tipos textuales.
1.5. Infiere información en un texto para recuperar aquella que no es explicita.1.9. Identifica las características de los textos descriptivos, narrativos, informativos y explicativos, a partir de su distribución gráfica y su función comunicativa y adapta su lectura a las características de los escritos.
1.11. Interpreta la información contenida en cuadros y tablas.
1.14. Sintetiza información sin perder el sentido central del texto.
1.15. Identifica y emplea la función de lossignos de puntuación al leer: punto, coma, dos puntos, punto y coma, signos de exclamación, signos de interrogación y acentuación.
2. Producción de textos escritos
2.2. Escribe una variedad de textos con diferentes propósitos comunicativos para una audiencia específica.
2.3. Distingue el lenguaje formal y el informal, y los usa adecuadamente al escribir diferentes tipos de textos.
2.6. Organiza suescritura en párrafos estructurados, usando la puntuación de manera convencional.
2.7. Emplea diversos recursos lingüísticos y literarios en oraciones y los emplea al redactar.
2.9. Realiza correcciones a sus producciones con el fin de garantizar el propósito comunicativo y que lo comprendan otros lectores.
2.10. Emplea ortografía convencional al escribir.
4. Conocimiento de las características,función y uso del lenguaje
4.1. Usa convencionalmente signos de interrogación y admiración, guiones para introducir diálogos, así como puntos y comas en sus escritos.
4.2. Emplea mayúsculas al inicio de párrafo y después de punto.
4.4. Reflexiona consistentemente acerca del funcionamiento de la ortografía y la puntuación en los textos.
4.5. Identifica las características y la función de diferentestipos textuales.
5. Actitudes hacia el lenguaje
5.2. Desarrolla disposición para leer, escribir, hablar o escuchar.
5.3. Desarrolla una actitud positiva para seguir aprendiendo por medio del lenguaje escrito.
5.4. Emplea el lenguaje para expresar ideas, emociones y argumentos.
5.9. Trabaja colaborativamente, escucha y proporciona sus ideas, negocia y toma acuerdos al trabajar en grupo.
5.10.Desarrolla un concepto positivo de sí mismo como lector, escritor, hablante u oyente; además, desarrolla gusto por leer, escribir, hablar y escuchar.
- Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.

- Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.

- Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.

- Valorar la...