6G U3 Sesion07

sexto Grado - Unidad 3 - Sesión 07

Leemos una historieta sobre derechos y
opinamos
¿Para qué usamos el lenguaje escrito al leer una
historieta sobre derechos?

Usamos el lenguaje escrito al leer una historieta sobre
derechos para reforzar la práctica de su cumplimiento,
como lectores con capacidad de opinión que somos
todos.

Antes de la sesión
Revisa la historieta “Ser ciudadano es nuestroderecho” de la
dotación para la biblioteca de aula realizada por el Minedu, y
fotocopia la portada (Anexo 1).
Prevé tener en el aula una historieta para cada estudiante.
Lee la información de las páginas 40 y 41 del libro Comunicación 6.
Elabora cartulinas con preguntas para trabajar la historieta (ver
modelo en Desarrollo).
Fotocopia el anexo 2 en cantidad suficiente para los estudiantes.Revisa las páginas 66-71 del fascículo Comprensión de textos de
Rutas del Aprendizaje. V ciclo.
Revisa la lista de cotejo (Anexo 4).

Materiales o recursos a utilizar
Historieta “Ser ciudadano es nuestro derecho” de la dotación
Biblioteca de aula entregada por el Ministerio de Educación.
Cartulinas con preguntas para trabajar la historieta.
Fotocopia del anexo 2 y
Hojas bond, plumones ycinta adhesiva.
Libro Comunicación 6 (págs. 40 y 41).
Lista de cotejo.

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Sexto Grado - Unidad 3 - Sesión 07

COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES)
A TRABAJAR EN LA SESIÓN
ÁREA CURRICULAR DE COMUNICACIÓN
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
INDICADORES
Comprende textos escritos.

Reflexiona sobre la forma, el Opina sobre la forma y el
contenido y el contexto de
propósito del autor, en
lostextos escritos.
textos con varios elementos
complejos en su estructura
y sustenta sus ideas.

Momentos de la sesión

1.

INICIO

10

minutos

En grupo clase
Saluda amablemente a los estudiantes e inicia la sesión comentando
que en las tres sesiones anteriores han conocido más sobre los
derechos y deberes de toda persona. Recuérdales que en la sesión
anterior aprendieron sobre el derecho a tener unnombre y a la
identidad. Luego, pregúntales: ¿el derecho a la identidad y a tener el
Documento Nacional de Identidad (DNI) nos hace ciudadanos?
Muéstrales la portada de la historieta “Ser ciudadano es nuestro
derecho” (Anexo 1) y pídeles que lean la frase contenida en el globo.
Señala que les estás mostrando la portada de una historieta y que la
frase leída es su título.
Pídeles, ahora, quelean la frase que está en la parte superior del
título: “Tres historias de la vida real”; luego, pregunta: ¿les gustaría
conocer estas historias?
Comunica el propósito de la sesión: hoy leerán una historieta referida
al derecho a ser ciudadano y reconocerán el propósito que tuvo el
autor al escribirla, además, opinarán sobre el mismo.

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Sexto Grado - Unidad 3 - Sesión 07

2. DESARROLLO
70minutos

Antes de la lectura
Lee nuevamente el título de la historieta y la frase que lo acompaña;
después, pide que observen la imagen y pregunta: ¿quiénes serán
los personajes?, ¿acerca de qué se narrará en la historieta?, ¿cuántas
historias habrá?
Escucha las primeras hipótesis de los estudiantes y registra en la
pizarra las ideas más relevantes.
Entrega a cada estudiante la historieta (de ladotación para la biblioteca
de aula realizada por el Ministerio de Educación).
Indica que se ubiquen en la contraportada, observen la imagen y lean
lo que dice el personaje.
Reitera las preguntas iniciales. Escucha sus respuestas y contrástalas
con las primeras hipótesis.
Invítalos a observar las imágenes que se presentan en la historieta y
luego indica que empiecen a leer.

Durante lalectura
De forma individual
Pide a los estudiantes que inicien la lectura de forma individual y en
voz baja.
Monitorea esta actividad desplazándote por el aula, a fin de observar
si todos están al mismo ritmo de lectura.
Muestra interés por sus comentarios y acércate a quienes soliciten
orientación.
Formula preguntas de manera individual: ¿de qué trata este texto?,
Recuerda que las preguntas...