6to Grado Bloque 4 Espa Ol




ESPAÑOL
BLOQUE 4
Proyecto 1
TIPO DE TEXTO
Expositivo
PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE 10
Producir un texto que contraste información sobre un tema.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma dedecisiones.
Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.
APRENDIZAJES ESPERADOS
TEMAS DE REFLEXIÓN
• Contrasta información de textos sobre un mismo tema.
• Recupera información de diversas fuentes para explicar un tema.
• Emplea conectivos lógicos para ligar los párrafos de un texto.
• Reconoce diversas prácticas para el tratamiento de malestares.
Propiedades y tipos de textos
• Diferencias ysemejanzas en el tratamiento de un mismo tema.
• Relaciones de causa y consecuencia entre el origen de un malestar y su tratamiento.
Conocimiento del sistema de escritura y ortografía
• Derivación léxica para determinar la ortografía de una palabra.
• Empleo de diccionarios como fuentes de consulta.
Aspectos sintácticos y semánticos
• Empleo de conectivos lógicos para ligar los párrafos de un texto(a diferencia de, por el contrario, asimismo, por su parte, sin embargo, entre otros).
• Ortografía y puntuación convencionales.
ACTIVIDADES
Lo que conocen los alumnos. Pág. 125
Platicar con los alumnos acerca de la ciencia y sus aportaciones a la humanidad así mismo sobre las cosas que la gente brinda con sus creencias y cultura. Preguntar a los alumnos si se han enfermado y de qué, ¿cómo securaron?, ¿fue medicina o remedio lo que les dieron?, ¿cómo distinguimos lo científico de lo popular?, ¿tiene alguna utilidad distinguir lo científico de lo popular? Platicar al respecto.
En los Ejercicios Complementarios sugeridos en la web de Lainitas, se presenta el ejercicio "Textos que contrastan información sobre un tema" como recurso adicional para el cumplimiento del propósito de estecontenido.
Reflexionar acerca de las plantas medicinales y su aportación a la medicina.
Encargar a los alumnos traer de casa alguna planta medicinal que tengan (yerbabuena, manzanilla, hojas de limón, hojas de epazote).
Por equipos pegarlos en un papel cascarón o cartulina y definir para qué sirve cada uno.
Mostrar a los compañeros y explicar su utilidad.
Hacer la lectura de las pág. 125 y 126 sobrelas plantas medicinales y las creencias populares.
Apoyarse con las plantas que trajeron y organizar en equipos para llenar el cuadro de los remedios, anotando lo que hacen para sanar ese malestar.
Socializar la información, en caso de no saber nada al respecto, dejarlo de tarea de investigación.
Después de llenar el cuadro, elaborar fichas de registro de información de cada malestar y su remediocorrespondientes. Ver el ejemplo de la pág. 128, anotando fecha, tipo de malestar, el remedio que se usa, quién dio la información (fuente) y el responsable de la ficha.
Leer los textos de las pág. 129 y 130 y hacer una comparación. En qué se parecen, en qué son diferentes.
Hacer un texto breve donde se plasmen las ideas anteriores.
En los Ejercicios Complementarios sugeridos en la web deLainitas, se presenta el ejercicio "Contrastar información sobre un tema" como recurso adicional para el cumplimiento del propósito de este contenido.
Fichero del saber pág. 130 acerca del texto científico
Hacer la lectura del hipo pág. 131 y separar la información de los conocimientos populares y los conocimientos científicos en el cuadro de la pág. 132
Analizar y discutir la información.
Dejarinvestigar a los alumnos qué son los conectores lógicos y las frases adverbiales. Traer ejemplos escritos en la libreta.
Redactar un texto donde se utilicen los conectores lógicos y frases adverbiales que faciliten la comparación de los textos científicos y los populares. Pág. 133
Producto final.
Presentar el trabajo en hojas de rotafolio o en forma digital, según se facilite, para su exposición....