6to GUIAS DE TRABAJO POR CLASE



UTP Comunal
PRIMER SEMESTRE: PROGRAMA DE ESTUDIO

Unidad 1 “Food and health” y Unidad 2 “Around town”
Unidad 3 “The natural world” y Unidad 4 “Let's travel

Mes
MAYO
SEMANA
10

11

12

13

FECHA
4-8
11-15
18-22
25-29
OBJETIVO DE APRENDIZAJES
OA14Escribir, de acuerdo a un modelo y con apoyo de lenguaje visual, textos no literarios (como email, postal, agenda, invitación) y textosliterarios (como cuentos, rimas, tiras cómicas) con el propósito de compartir información en torno a los temas del año.

OA15Escribir para realizar las siguientes funciones: › indicar posición; por ejemplo: The zoo is in front of the park › describir personas en cuanto a personalidad o estado; por ejemplo: he is quiet/friendly; I feel sad/happy/ angry › contrastar información; por ejemplo: it can ‑ y butit can’t swim › expresar necesidad; por ejemplo: I have to… › describir y preguntar por acciones que ocurren al momento de hablar; por ejemplo: He is/isn’t reading; Is he reading? Yes, he is/No, he isn’t; Are they playing? Yes, they are/No, they aren’t › expresar cantidad e identi­ car sustantivos plurales irregulares; por ejemplo: there is/are a/many/a lot of…child/children › describir accionesque ocurren en el pasado; por ejemplo: I was/made/ did/felt… › describir acciones y cómo estas se realizan; por ejemplo: he reads fast/ very slowly › expresar posesión; por ejemplo: it is his/her/our car; this is Pedro’s pet › expresar cantidad numérica hasta el 20 formular y responder preguntas.

OA16Utilizar los pasos del proceso de escritura (organización de ideas, escritura, corrección ypublicación), recurriendo a herramientas como diccionario en línea y procesador de texto para: › crear sus propias oraciones y párrafos breves o diálogos con la ayuda del docente › utilizar los elementos ortográ­ficos del nivel: mayúscula (en pronombre I) y signos de interrogación › demostrar conocimiento y uso del vocabulario temático, palabras de uso frecuente, expresiones de uso común asociadas a lasfunciones del nivel






OA1Escuchar y demostrar comprensión de información explícita en textos adaptados y auténticos simples, tanto no literarios (textos expositivos, diálogos) como literarios (rimas, poemas, canciones, cuentos) que estén enunciados en forma clara, tengan repetición de palabras y apoyo visual y gestual, y estén relacionados con las funciones del año.

OA2Identi­ car en lostextos escuchados: › tema e ideas generales › información especí­fica asociada a personas, lugares, tiempo y acciones. › palabras, familias de palabras, expresiones de uso frecuente y vocabulario temático › repetición de sonidos y sonidos propios del idioma inglés que inter­ eren con la comunicación, como los sonidos ch/sh en palabras como chip/ ship; b/v en palabras como boat/ vote.
OA3Escuchartextos orales, en diversos formatos audiovisuales, usando las siguientes estrategias para apoyar la comprensión: › hacer predicciones, basándose en conocimientos previos › usar claves contextuales (tema, hablantes, lugar, tiempo, imágenes) › focalizar la atención en palabras claves › visualizar diferentes aspectos del texto › usar apoyo visual.

OA4Reaccionar a los textos escuchados, expresandoopiniones y sentimientos o haciendo conexiones con experiencias personales, en forma oral o escrita.

OA5Leer y demostrar comprensión de textos adaptados y auténticos simples, no literarios, que contengan palabras de uso frecuente, familias de palabras y repetición de frases, y estén acompañados de apoyo visual y relacionados con los temas y las siguientes funciones del año
INDICADORES DE LOGROS
CLASEN°1

Evaluación
Libro del profesor:46
Libro del alumno:18-19
Libro de tareas:4
Libro del profesor:92
Libro del alumno:46-47
Libro de tareas:12



CLASE N°2

Retroalimentación
Libro del profesor:50
Libro del alumno:20-23
Libro de tareas:5

Libro del profesor:93
Libro del alumno:48-49
Libro de tareas:13


MES
JUNIO
JULIO
SEMANA
14

15

16

17

18

19

20

FECHA
1-5
8-12
15-19
22-26
29-3
6-10...