6toPlanBim4DesafiosME


ASIGNATURA
Desafíos Matemáticas
BLOQUE

COMPETENCIAS A DESARROLLAR
Resolver problemas de manera autónoma
Comunicar información matemática
Validar procedimientos y resultados
Manejar técnicas eficientemente


REFERENCIAS

LECCIONES
EJES
ACTIVIDADES
APRENDIZAJES ESPERADOS
MATERIAL DIDÁCTICO
Lección 31. ¿Qué números lo dividen exactamente? Pág. 121-125. Encuentra los divisores de un númeroSentido numérico y pensamiento algebraico
Números y sistemas de numeración
• Conversión de fracciones decimales a escritura decimal y viceversa. Aproximación de algunas fracciones no decimales usando la notación decimal.
• Identificación y aplicación de la regularidad de sucesiones con números (naturales, fraccionarios o decimales) que tengan progresión aritmética o geométrica, así como sucesionesespeciales. Construcción de sucesiones a partir de la regularidad.
Problemas multiplicativos
• Resolución de problemas que impliquen calcular una fracción de un número natural, usando la expresión “a/b de n”.

Forma, espacio y medida

Figuras y cuerpos
• Anticipación y comprobación de configuraciones geométricas que permiten construir un cuerpo geométrico.
Medida
• Cálculo de la longitud de unacircunferencia mediante diversos procedimientos.
• Cálculo del volumen de prismas mediante el conteo de unidades.
Lo que conozco.
Juntare a los alumnos en equipo para jugar a “la pulga y las trampas”. Reunir 20 fichas, tres piedras y una tira de cartón como la que se muestra en el libro.
Seguiran las instrucciones de la pág. 121. (el juego trata de elegir un cazador el cual pondrá las tres piedras enlos números que quiera, pues esas serán las trampas, el resto del equipo debe brincar de 3 en 3 o 5 4 en 5, según elija y si cae en una trampa, debe entregar su ficha)
Repetiremos el juego unas 4 veces cambiando de cazador.
Ejercicio 1.
Resolveran los problemas donde se investigará ¿Cómo podemos acodar 24 pelotas en bolsas y que haya el mismo número de cada una de ellas?
Dibujaran en el cuadro lasposibles soluciones.
Haran el resto de los problemas (b, c) y al final socializaran con el grupo y corregirán si es necesario.
Ejercicio 2
Formaran un círculo con todos los alumnos para jugar al número venenoso. Si son más de 25 se harán dos círculos
Elegiran un número entre el 1 y el 10, el número elegido y sus múltiplos estarán envenenados.
Enseguida se cuenta de uno en uno, pero sinmencionar los envenenados, dando una palmada. Si dicen un número envenenado deben cambiar de número envenenado.
Jugaran al menos 6 rondas
En parejas realizaran la actividad de los múltiplos pág. 123
Leeran el cuadro café sobre los múltiplos y usarlos como apoyo de estudio.
Ejercicio 3
Conseguiran la calculadora y en parejas resolveran
Analizaran los números que aparecen en la calculadora.
Seguiran lasinstrucciones y teclearan los números que va indicando el libro.
Contestaran la tabla de la pág. 124 con sí o no, según corresponda.
Socializaran las respuestas y verificaran los resultados
Analizaran el cuadro café sobre los números naturales y como es que son divisibles entre otro.
Ejercicio 4
Colorearan en el cuadro el número que sea divisible al de la columna amarilla
Contestaran laspreguntas después de colorear, acerca de cuáles fueron divisibles entre otros.
Realizaran el reto

• Explica las características de diversos cuerpos geométricos (número de caras, aristas, etc) y usa el lenguaje formal.
Libro de texto. Pág. 115 a la 145
Regla, colores, pegamento y tijeras. Libreta de problemas y operaciones. Calculadora. Hojas blancas. Juego de geometría. Hilo y cuerda. Dos monedas. Undado por alumno.





EVALUACIÓN




De acuerdo a los aprendizajes esperados

ASIGNATURA
Desafíos Matemáticas
BLOQUE
III
COMPETENCIAS A DESARROLLAR
Resolver problemas de manera autónoma
Comunicar información matemática
Validar procedimientos y resultados
Manejar técnicas eficientemente


REFERENCIAS

LECCIONES
EJES
ACTIVIDADES
APRENDIZAJES ESPERADOS
MATERIAL DIDÁCTICO
Lección 32. De...