6UNIDAD DE CUARTO 2015


UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 01
“SOY UN ESCRITOR”


I.- DATOS GENERALES:
1.1 UGEL : TACNA
1.2
1.3 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “SAN AGUSTÍN”
1.4 ÁREA : COMUNICACIÓN
1.5 CICLO :VII
1.6 GRADO : CUARTO
1.7 SECCIONES : A, B
1.8 N° DE HORAS SEMANALES : 06 HORAS
1.9 FECHA : 09 DE MARZO AL 10 DE ABRIL
1.10 DOCENTES RESPONSABLES : JUANA ROSA SANTANA PILCO

2.-SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Los estudiantes del 4to año de secundaria de la I.E. L.A.S presentan una baja autoestima, por lo tanto se observa quealgunos estudiantes no tienen altas expectativas sobre su futuro generando problemas en su rendimiento; esta situación amerita desarrollar competencias que permitan fortalecer su juicio crítico – reflexivo, a través de la elaboración de su historia personal; que les permita compartir y reflexionar sobre sus objetivos en la vida y su realización como persona.

3.-PRODUCTO: TEXTO DESCRIPTIVO4.-APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIAS
CAPACIDADES
INDICADORES
Comprende textos orales.
Escucha activamente diversos textos orales
Presta atención activa y sostenida dando señales verbales y no verbales según el tipo de texto oral y las formas de interacción propias de su cultura.



Se expresa oralmente.
Adecúa sus textos orales a la situación comunicativa
Adapta, según normas culturales, elcontenido y registro de su texto oral al oyente, de acuerdo con su propósito, el tema y, en situaciones planificadas, con el tiempo previsto.

Expresa con claridad sus ideas
Ordena sus ideas en torno a un tema específico y especializado a partir de sus saberes previos y variadas fuentes de información, evitando contradicciones y vacíos de información.

Interactúa colaborativamente manteniendo elhilo temático
Participa activamente en interacciones, dando y solicitando información relevante y eligiendo estratégicamente cómo y en qué momento intervenir.

Comprende textos escritos.
Reorganiza información de diversos textos escritos
Utiliza estrategias de lectura de acuerdo con el texto y su propósito lector




Produce textos escritos.
Planifica la producción de diversos textos escritosTextualiza con claridad sus ideas según las convenciones de la escritura
Establece la secuencia lógica y temporal en los textos que escribe.


Relaciona las ideas utilizando diversos recursos cohesivos: puntuación, pronombres, conectores, referentes y sinónimos en la medida que sea necesario.


Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus textos escritos
Revisa la adecuación de su texto alpropósito.


Revisa el uso de oraciones de acuerdo al propósito comunicativo



Interactúa con expresiones literarias.

Interpreta textos literarios en relación con diversos contextos
Explica las relaciones entre personajes a partir de sus motivaciones, transformaciones y acciones en diversos escenarios


Fundamenta su interpretación sobre la propuesta estética, las representaciones sociales eideologías que se desprenden del texto literario en relación con otros textos y contextos culturales.

Se vincula con tradiciones literarias mediante el diálogo intercultural
Justifica su elección de textos literarios a partir de la relación que establece entre temas, personajes, géneros y el lenguaje empleado.


5. SECUENCIA DIDACTICA:
Nº
SESIONES
RECURSOS
TIEMPO
1
Reconocemos el discurso y supropósito comunicativo, características y tipos
-Video
-separata
2H
2
Identifico las estrategias de lectura: tema y sub tema
-separata
4
3
Planificamos un discurso sobre nuestra historia personal de lectura
-separata
2H
4
Redactamos y revisamos nuestros discursos personales
-papelotes con frases
-cuaderno de trabajo personal
4H
5
Presentamos nuestros discursos personales
-discurso
2H
6
Identificamos...