7º Año Libro Historia Y Geografia Del Alumno

HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CIENCIAS SOCIALES EN SÉPTIMO AÑO
Guía didáctica para el docente

Ana Cristina Núñez M.

HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CIENCIAS SOCIALES EN SÉPTIMO AÑO
Guía didáctica para el docente

PRIMERA EDICIÓN FEBRERO DE 2012

Coordinación de edición: Haydée Correa Sánchez Diseño gráfico y diagramación: José Miguel Campos Rodríguez Impreso por: Quad/Graphics Chile S.A. Derechosreservados I.S.B.N.: 978-956-312-159-9

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PRÓlOgO
Todo aporte para mejorar la educación debe ser bienvenido. La educaciónha tomado ribetes de cambios continuos, debido a ello los docentes debemos mejorar y perfeccionarnos constantemente. El año 2010 trajo muchas tragedias que enlutaron al país, como uno de los más grandes sismos de la humanidad: quedaron familias devastadas, material y psicológicamente; hogares y escuelas desaparecidos por completo a lo largo de nuestro litoral central y en el interior de esta zona.Una pregunta clara y precisa: ¿cómo no supimos enseñar a estas personas que cuando hay un terremoto y se encuentran cerca de represas o del mar, hay que buscar la altura? Pregunta dura para nuestro sistema educativo. ¿Por qué estas personas debían esperar una orden de las autoridades si debían saberlo? Si enseñáramos a tomar decisiones personales, grupales y sociales; conocer donde vivimos, quéproducimos, qué mostramos al mundo, etc., pero también qué debemos hacer en caso de catástrofes, a qué instituciones debemos pertenecer para ayudar y no esperar a que ocurra algo malo para realizarlo. Frente a esta reflexión, los docentes no debemos limitarnos a enseñar sólo lo que nos piden los programas, sino también lo que se necesita para sobrevivir. En este subsector de Historia, Geografía yCiencias Sociales convergen hechos, causas y consecuencias; geografía, para conocer lo bueno y malo del entorno, y ciencias sociales, para actuar en sociedad ante cualquier problema o conflicto. Los invito a utilizar los recursos que poseen las escuelas y los que cada uno tiene como vivencia personal, además de aplicar estos textos guía en forma consciente. Si los alumnos tienen competenciasdescendidas, no cambie la planificación ni las actividades, más bien analícelas y vea cómo puede utilizarlas con un lenguaje acorde a su entorno cultural y a su desarrollo. La autora

HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CIENCIAS SOCIALES EN SÉPTIMO AÑO

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ÍNDICE
pág.
Prólogo.............................................................................................................................................................. Sugerencias metodológicas .............................................................................................................................. Introducción ................................................................................................................................................. Metodología de trabajo y criterios de evaluación por Unidad...................................................................... Normas de trabajo para alumnos ................................................................................................................. Autoevaluación de la preparación de cada clase ......................................................................................... Identificación de dificultad de las pruebas ydefinición de escala de evaluación ......................................... Ajuste del Marco Curricular 2011 ...................................................................................................................... Unidades de aprendizaje ................................................................................................................................... Plan anual...