7 Apuntes Para La Ensenanza2

CREN
“Dr. Gonzalo Aguirre
Beltrán”
Tuxpan, Ver.

Coordinación
de
Servicios
Educativos

SERIE: Apuntes para la Enseñanza
Publicación Mensual del Centro Regional de Educación Normal “Dr. Gonzalo Aguirre Beltrán” de Tuxpan, Veracruz, dirigida a
su Profesorado como contribución al enriquecimiento de su acervo estratégico para la Enseñanza.

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Presentación
Núm. 7, marzo 2008.
Tiraje: 45 ejemplaresSi bien nuestros alumnos tienen ocho
formas distintas de aprender, sugerimos
que también, por lógica, haya ocho
formas distintas de enseñar. ¿No? La
relidad es que el maestro prepara su
clase de una manera con actividades
didácticas únicas, por ejemplo, planea
que los alumnos (todos) participarán en
un debate, porque él quiere que discutan un tema y quiere conocer sus
opiniones. ¿Qué hará elalumno con inteligencia predominantemente
cinestésico-corporal? Desde luego que va a participar, pero su modo de
apropiarse o de acercarse a la realidad es otra.
Por ello creemos que bien vale la pèna diversificar las estrategias, es
decir planear como para varios tipos de alumnos que tienen diferentes
formas de aprender. Tal vez convenga incluir en la clase una actividad
que tenga que ver con laexpresión corporal (y esto no implica apartarse
del tema o del objetivo) o tal vez una actividad al aire libre para los que
tienen un estilo naturalista. Se trata pues de preparar y llevar a cabo
una clase para todos los alumnos, para todas las formas de aprender.

A

Inteligencias Múltiples
Por Ortiz de Maschwitz
¿Qué son las Inteligencias Múltiples?
Es una teoría elaborada por Howard Gardner queplantea que el ser
humano es inteligente de diferentes maneras; con esta teoría intenta
superar la concepción tradicional de la psicología que consideraba el
coeficiente intelectual (CI) como el único parámetro de medición de la
capacidad intelectual de una persona. Cada uno de nosotros posee
estas formas de inteligencia y las desarrolla en mayor o menor grado de
acuerdo con nuestra historia onuestra cultura. De acuerdo con Gardner
hay ocho formas de aprender las cuales se describen muy brevemente
a continuación:
Inteligencia lógico-matemática
Habilidad para razonar en
abstracciones.
- Habilidad
para
calcular,
cuantificar,
resolver
operaciones matemáticas.
- Capacidad
para
emplear
-

Para esta edición del Boletín Pedagógico, se ha tomado como base el
texto de Ortiz de Maschwitz. “Cómodiagnosticar las inteligencias de sus
alumnos”, tomado del libro Inteligencias múltiples en la educación de la
persona, pp.73-89, además se agrega una entrevista realizada a
Howard Gardner. Esperamos que esta aportación enriquezca nuestras
clases diarias. Que así sea.

ctividades para desarrollar las

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Inteligencia lingüística
Es el don del manejo de la
lengua.
Habilidad para el buen uso de
lalengua y la expresión
escrita.
Habilidad para utilizar el
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números eficazmente, de
agrupar por categorías, de
comprobar
hipótesis,
de
establecer
relaciones
y
patrones lógicos.
Inteligencia espacial
Habilidad para percibir visual
y espacialmente lo que nos
rodea.
Habilidad para orientarse.
Habilidad para pensar en tres
dimensiones
y
realizar
imágenes mentales.
Inteligencia musical
Nos da elsentido de la
melodía, la rima y el ritmo.
Habilidad
para
escuchar
sensiblemente reproducir una
canción,
discernir
ritmo,
timbre, tono, transformar y
expresar formas musicales.

lenguaje para convencer, para
describir, para informar.

Entrevista a Howard Gardner por Ricardo Guerrero
Argentina, 2004
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Inteligencia intrapersonal
Habilidad que desarrolla el
conocimiento de unomismo,
sus
emociones,
sus
sentimientos, la orientación de
su vida.
Habilidad de actuar de
acuerdo a la propia manera
de pensar, acorde a su propia
escala de valores.
Tener un conocimiento de sus
posibilidades
y
de
sus
limitaciones.
Tener
autodisciplina.

El valor de las difErencias

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Inteligencia físico-kinestética
Habilidad que involucra al
cuerpo
para
resolver
problemas.
Habilidad para...