7 Palncas


1. La razón. Hay que buscar la manera de llegar al pensamiento lógico de la persona. Se pueden presentar argumentos lógicos para ayudar a disminuir su resistencia.
Ejemplo: el profesor no cree enel constructivismo.
Solución: hablar con el profesor para explicarle como el constructivismo permite construir el pensamiento crítico de los estudiantes.
Ahora, piense en su propio ejemplo y solución.(Continúe de la misma forma con el resto de estrategias)

2. Investigación. Dar a conocer las investigaciones hechas referentes al asunto. Se pueden presentar datos o resultados de investigaciones alas personas que se resisten. Aclaramos que simplemente presentarle a la persona un artículo sobre una investigación probablemente no tendrá efecto. Hay que explicar en términos entendibles lo que dicela investigación y/o pedir que la persona lea y relacione los resultados a su propia situación.
Ejemplo: la maestra no cree en el constructivismo.
Solución: compartir con la maestra uno o másartículos de investigaciones que relacionen la aplicación del constructivismo y el desarrollo del pensamiento de los alumnos.


3. Conectar. Llegar al fondo de la persona para que el cambio “se acepte másfácilmente”. Hacer una conexión con la persona por medio de las emociones o espiritualmente.
Ejemplo: una maestra no le gusta colaborar con los demás profesores.
Solución: comentarle a la profesora queella tiene buenas ideas que pueden ayudar a los demás y a lo que el grupo necesita.


























4. Representación. (Redescripciones representacionales). Cambiar la forma en que la idea espresentada. Puede utilizar datos, analogías, historias, etc. Estas le permiten atender las diferentes inteligencias de las personas.
Ejemplo: el profesor no cree que el cambio sea necesario.Solución: contarle una historia de una persona o institución que fracasó porque no cambió. Por ejemplo, un cirujano que aún sigue utilizando el bisturí cuando ahora los demás utilizan la microcirugía....