7 saberes de morin
Páginas: 2 (395 palabras)
Publicado: 22 de diciembre de 2013
SÍNTESIS Y COMENTARIOS
Puntos Principales Ideas Centrales
LAS CEGUERAS DEL
CONOCIMIENTO
EL ERROR Y LA ILUSION
Es muy diciente el hecho de que la educación, que es la que tiende acomunicar los conocimientos, permanezca ciega ante lo que es el conocimiento humano, sus disposiciones, sus imperfecciones, sus dificultades, sus tendencias tanto al error como a la ilusión y no sepreocupe en absoluto por hacer conocer lo que es conocer.
LOS PRINCIPIOS CONOCIMIENTOS
PERTINENTES
Es necesario desarrollar la aptitud natural de la inteligencia humana para ubicar todas susinformaciones en un contexto y en un conjunto. Es necesario enseñar los métodos que permiten aprehender las relaciones mutuas y las influencias recíprocas entre las partes y el todo en un mundocomplejo.
ENSEÑAR LA CONDICIÓN
HUMANA
El ser humano es a la vez físico, biológico, síquico, cultural, social, histórico. Es esta unidad compleja de la naturaleza humana la que estácompletamente desintegrada en la educación a través de las disciplinas y que imposibilita aprender lo que significa ser humano.
LA IDENTIDAD TERRENAL
Habrá que señalar la complejidad de la crisisplanetaria que enmarca el siglo XX mostrando que todos los humanos, confrontados desde ahora con los mismos problemas de vida y muerte, viven en una misma comunidad de destino.
ENFRENTAR LASINCERTIDUMBRES
Se tendrían que enseñar principios de estrategia que permitan afrontar los riesgos, lo inesperado, lo incierto, y modificar su desarrollo en virtud de las informaciones adquiridas en elcamino. Es necesario aprender a navegar en un océano de incertidumbres a través de archipiélagos de certeza.
ENSEÑAR LA COMPRENSIÓN La comprensión mutua entre humanos, tanto próximos comoextraños es en adelante vital para que las relaciones humanas salgan de su estado bárbaro de incomprensión.
LA ÉTICA DEL GENERO
HUMANO
La ética no se podría enseñar con lecciones de moral. Ella...
Puntos Principales Ideas Centrales
LAS CEGUERAS DEL
CONOCIMIENTO
EL ERROR Y LA ILUSION
Es muy diciente el hecho de que la educación, que es la que tiende acomunicar los conocimientos, permanezca ciega ante lo que es el conocimiento humano, sus disposiciones, sus imperfecciones, sus dificultades, sus tendencias tanto al error como a la ilusión y no sepreocupe en absoluto por hacer conocer lo que es conocer.
LOS PRINCIPIOS CONOCIMIENTOS
PERTINENTES
Es necesario desarrollar la aptitud natural de la inteligencia humana para ubicar todas susinformaciones en un contexto y en un conjunto. Es necesario enseñar los métodos que permiten aprehender las relaciones mutuas y las influencias recíprocas entre las partes y el todo en un mundocomplejo.
ENSEÑAR LA CONDICIÓN
HUMANA
El ser humano es a la vez físico, biológico, síquico, cultural, social, histórico. Es esta unidad compleja de la naturaleza humana la que estácompletamente desintegrada en la educación a través de las disciplinas y que imposibilita aprender lo que significa ser humano.
LA IDENTIDAD TERRENAL
Habrá que señalar la complejidad de la crisisplanetaria que enmarca el siglo XX mostrando que todos los humanos, confrontados desde ahora con los mismos problemas de vida y muerte, viven en una misma comunidad de destino.
ENFRENTAR LASINCERTIDUMBRES
Se tendrían que enseñar principios de estrategia que permitan afrontar los riesgos, lo inesperado, lo incierto, y modificar su desarrollo en virtud de las informaciones adquiridas en elcamino. Es necesario aprender a navegar en un océano de incertidumbres a través de archipiélagos de certeza.
ENSEÑAR LA COMPRENSIÓN La comprensión mutua entre humanos, tanto próximos comoextraños es en adelante vital para que las relaciones humanas salgan de su estado bárbaro de incomprensión.
LA ÉTICA DEL GENERO
HUMANO
La ética no se podría enseñar con lecciones de moral. Ella...
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