7dim Social

7.-DIMENSION SOCIAL
Por: Mag. Farid Carmona Alvarado

La socialización es un proceso a través del cual el niño y la niña adquieren gran cantidad de conocimientos sobre el medio físico y social, y también habilidades, actitudes y valores. Interactúa con otras personas, se comunica, colabora, rechaza, ama, odia.
El medio social pasa a ser fundamental fuente de información, experiencia yaprendizaje, tanto de pautas elementales como de comportamientos más complejos, afectivos y cognitivos.
La dimensión social, tiene tres escenarios que secuencialmente se influyen recíprocamente, estos escenarios son:
LA FAMILIA:
Es el primer y más importante escenario donde los sujetos adquieren y desarrollan los hábitos básicos de supervivencia (autocuidados, auto concepto, autoestima, autoreconocimiento).
Aprender a cuidarse: Aspecto fundamental para proteger la salud propia y la de todos como un bien social.
El proceso de aprender a cuidarse se inicia con el conocimiento y cuidado del propio cuerpo y a su vez apuntala el desarrollo de la autoestima.
Paralelo con el aprender cuidarse, debe desarrollarse el aprendizaje para no agredir a los semejantes, este respeto a los demás parte delrespeto así mismo y lógicamente el ejemplo que los padres y mundo adulto den al niño a la niña, porque si un niño viven en medio de un ambiente amoroso y pacifico, ese niño aprenderá a ser amoroso y pacifico y lo inverso, si el ambiente agreste y rechazante, ese niño aprenderá ser violento y rechazante.
De igual manera en la familia se introyectan las primeras normas que posteriormente se convertiránen pautas de comportamiento.
En general, el desarrollo de conductas resientes, que le permita a ser en evolución, ser la expresión de una cultura de la solución pacifica de conflictos, y no que hagan suya la posibilidad de dirimir los conflictos a través de la fuerza, lesionando con ello a los demás.
Otro aspecto fundamental con el desarrollo de hábitos tiene que ver con el respeto por la vidaíntima de las demás
El convivir humano tiene lugar en el lenguaje. Ocurre que el aprender a ser humano lo aprendemos al mismo tiempo en un continuo entrelazamiento de nuestro lenguaje y emoción, razón por lo cual es entendible que el primer contexto de convivencia es la FAMILIA, por eso, el convivir humano se da de hecho en el conversar.
La familia debe ser garante y promotora del aprender acomunicarse junto con el aprendizaje de las normas de cortesía, base para poder interactuar, para poder acercarse a los demás, percibiéndose y percibiendo a los demás en su condición de personas.
Tales aprendizajes no culminan en la familia, sino que ellos continúan en la escuela para expresarse por ultimo en la sociedad

ESCUELA
Posteriormente, con unos principios que devienen de la crianza,características de los padres y los otros adultos, del entorno, de los hermanos, el niño y la niña llega a la ESCUELA, el segundo contexto de la convivencia humana, espacio en que el ser humano cambia de cosmogonía y puede o no reafirmar la confianza en los otros base fundamental de la convivencia.
En la escuela (como institución social y socializadora) puede cumplirse el principio: CONVIVIR PARA CONOCER.,puesto que el amor no esta en la exigencia con el otro; la exigencia niega la legitimidad al otro, pues no le permite una conducta responsable en la que se hace cargo de su querer.
Es en la escuela, en que el convivir con el otro puede traducirse en la aceptación o en el rechazo
En este espacio se encuentra la explicación de las relaciones humanas como un ordenamiento desde la emoción y no desdela razón, aunque la razón de forma al hacer que la emoción decide.
Llamamos escuela, al andamiaje encargado de preservar la cultura, desarrollar integralmente a los ser humanos y transmitir saberes para la reconstrucción y construcción de nuevos saberes, la ciencia y la tecnología.
La escuela es el segundo escenario formativo y que debe formar equipo con la familia para lograr potenciar el...