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REPÙBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÒN
GOBERNACIÒN BOLIVARIANA DEL ESTADO ZULIA
SECRETARÌA BOLIVARIANA DE EDUCACIÒN
U.E EL GUANÀBANO KM 34
MIRANDA ESTADO ZULIA

PROYECTO DE INVESTIGACÌON

“EL DESEMPEÑO DOCENTE Y LAS BUENAS PRACTICAS EDUCATIVAS EN AULAS CONCENTRADAS RURALES “



PRESENTADO POR: MSC OVELIO MOLERO (DIRECTOR)
C.I 7969682
TLF:0414-9614432
CORREO:oveliomolero@hotmail.com
MIRANDA-ESTADO ZULIA




TITULO

“EL DESEMPEÑO DOCENTE Y LAS BUENAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS EN AULAS CONCENTRADAS RURALES “
AUTOR: MSC OVELIO MOLERO

Resumen
El presente trabajo pretende establecer la importancia de la práctica pedagógica en el aula, que permita el desarrollo de estrategias instruccionales basadas en el enfoque constructivista. Con esta idea, seelaboró la investigación, para la cual se tomó como enfoque central un conjunto de elementos conceptuales y de estrategia aplicables al trabajo del docente en el aula. De esta manera, en relación con el alumno se analizan los procesos de aprendizajes significativos y estratégicos, la motivación y la interacción entre iguales, mientras que se estudian las posibilidades de la labor docente en el aula ensu papel de mediador de dichos procesos y proveedor de una ayuda pedagógica regulada.
Palabras clave: Desempeño docente, prácticas educativas, aprendizajes .aulas concentradas.


Formulación del problema

El país ha establecido un rumbo de consenso para la política educativa expresado en el proyecto educativo nacional. Allí se señala la necesidad de revalorar la profesión docente, se requiere unanueva docencia funcional, una educación en espacios de aprendizaje de relación crítica y creativa con el saber y la ciencia. Para generar cambios duraderos en la identidad el saber y la práctica de la profesión docente tenemos que lograr una cohesión en torno a una nueva visión de la docencia que comprometa a maestros y maestras de manera protagónica. En las instituciones educativas se observa confrecuencia diversos problemas y dificultades internas y externas sobre el rendimiento de los alumnos especialmente en la enseñanza y que se relaciona con el cumplimiento del desempeño docente, recayendo la responsabilidad principal en los maestros, sabemos que la educación es un fenómeno complejo que exige la intervención del Estado, la familia y la sociedad en su conjunto.
Para generar cambiosduraderos en la identidad el saber y la práctica de la profesión docente tenemos que lograr una cohesión en torno a una nueva visión de la docencia que comprometa a maestros y maestras de manera protagónica.

En nuestra institución U.E EL GUANÀBANO KM 34 se observa con frecuencia diversos problemas y dificultades internas y externas sobre el rendimiento de los alumnos especialmente en laenseñanza, recayendo la responsabilidad principal en los maestros, sabemos que la educación es un fenómeno complejo que exige la intervención del Estado, la familia y la sociedad en su conjunto. Siendo el docente el protagonista principal de la Educación. Uno de los problemas más resaltantes dentro de las instituciones educativas concentradas es el desempeño de los maestros se observa poca motivación enlas clases, escasa planificación de estrategias en la conducción del proceso de enseñanza por parte de los maestros, por lo tanto el desempeño no está obteniendo resultados académicos favorables, reflejando una baja matrícula estudiantil.
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Objetivo general
Determinar la relación entre el desempeño docente y los procesos de enseñanza aprendizajes en las aulas rurales concentradas.Objetivos específicos

1-Describir el desempeño docente en aulas rurales concentradas.

2-Identificar que estrategias y recursos aplica la docente para motivar el aprendizaje de los niñas y niñas en aulas rurales concentradas.
3-Constratar cómo ocurre la enseñanza aprendizaje en las aulas rurales concentradas.


Justificación e importancia del estudio.
El docente tiene que saber sobre la...