80615448011

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Marta Martínez Zamora, Gloria Cecilia Henao López, Luz Ángela Gómez
Comorbilidad del trastorno por déficit de atención e hiperactividad con los trastornos específicos del
aprendizaje
Revista Colombiana de Psiquiatría, vol. 38, núm. 1, 2009, pp. 178-194,
Asociación Colombiana dePsiquiatría
Colombia
Disponible en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=80615448011

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Proyecto académico sin fines de lucro, desarrollado bajo la iniciativa deacceso abierto

Comorbilidad del trastorno por déficit de
atención e hiperactividad con los trastornos
específicos del aprendizaje
Marta Martínez Zamora
Gloria Cecilia Henao López
Luz Ángela Gómez
Resumen
Introducción: El trastorno de déficit de atención e hiperactividad (TDAH) y los trastornos
específicos del aprendizaje (TEA) están entre las causas más comunes de fracaso escolar;
además, lasaltas tasas de comorbilidad entre ambos tienen una alta probabilidad de que
un niño requiera tratamiento para ambos trastornos. Objetivo: Revisar la literatura sobre
la comorbilidad del TDAH con los TEA, a fin de identificar un abordaje adecuado de ambas
patologías y sugerir un manejo aplicable en nuestro medio. Método: Se revisaron los hallazgos
científicos provenientes de la literatura médicareciente y se desarrollaron recomendaciones
pertinentes para la población latinoamericana. Resultados: Los elevados porcentajes de
comorbilidad ponen de manifiesto la necesidad de evaluar, de manera rutinaria, las habilidades escolares, especialmente las competencias en lectura y matemáticas, de los niños
con TDAH y, a su vez, evaluar la presencia de síntomas de TDAH en los niños con TEA.
Conclusión:Un grupo multidisciplinario coordinado debe implementar el tratamiento, con el
objetivo de mejorar los déficit nucleares de los TEA a través de intervenciones reeducativas,
como el entrenamiento en las habilidades fonológicas para la dislexia y el entrenamiento
en la comprensión de “sentido del número” para los niños con discalculia. El tratamiento
farmacológico se debe considerar unaintervención complementaria a los métodos reeducativos convencionales.
Palabras clave: trastorno por déficit de atención con hiperactividad, trastornos del aprendizaje, tratamiento.
Title: Attention-deficit Hyperactivity Disorder Comorbidity With Specific Learning
Disorders
Abstract
Introduction: The attention-deficit hyperactivity (ADHD) disorder and specific learning disorders (SLD) are among the mostimportant causes for school failure. Furthermore, the high

Médica neuropsicóloga. Universidad CES, Medellín, Colombia. Grupo de Psicología,
Salud y Sociedad. Centro de Apoyo a la Enseñanza Aprender. Liga Latinoamericana
para el estudio del TDAH.

Psicóloga. Universidad de San Buenaventura, seccional Medellín, Colombia. Universidad
de Manizales, Colombia. Grupo Desarrollo y Diversidad. LigaLatinoamericana para el
estudio del TDAH.

Psicóloga. Universidad de San Buenaventura, seccional Medellín, Colombia. Grupo de
Estudios Clínicos y Sociales. Liga Latinoamericana para el estudio del TDAH.


178 S

Rev. Colomb. Psiquiat., vol. 38, Suplemento No. 1, 2009

Comorbilidad del trastorno por déficit de atención e hiperactividad con los trastornos específicos del aprendizaje

rates ofcomorbidity between these make it
highly probable that the child will require
treatment for both disorders. Objective: To
revise the literature on comorbidity of ADHD
with SLD, in order to identify an adequate
approach for both pathologies, and to suggest
a management proposal applicable in our region. Method: The current scientific evidence
found in recent medical literature was revised
and a series...