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ISSN: 1130-3743

La música como ámbito de educación. educación
«por» la música y educación «para» la música
The music like scope of education. Education «through»
the music and education «for» the music
La musique comme domaine d’éducation. Une éducation
«par» la musique et l’éducation «pour» la musique
José Manuel Touriñán López y Silvana Longueira Matos
Universidad de Santiago de Compostela.Facultad de Ciencias de la Educación.
Departamento de Teoría e Historia de la Educación. Campus Sur, s/n. 15782
Santiago de Compostela. Correo-e: josemanuel.tourinan@usc.es; silvana.longueira@
usc.es
Fecha de recepción: marzo de 2010
Fecha de aceptación definitiva: julio de 2010
Biblid [(1130-3743) 22, 2-2010, 151-181]
RESUMEN
El objetivo de este artículo es la formación de criterio a favor de lamúsica
como ámbito de educación. Dentro del sistema educativo actual distinguimos tres
ámbitos relacionados con la educación musical que no siempre se han diferenciado:
la formación musical profesional, la formación docente y la música como parte
de la formación general. Es importante mantener estas distinciones para el desarrollo curricular y para la identidad de las competencias de formación dedocentes y
educandos.
Con objeto de formar criterio, abordaremos estas cuestiones en tres apartados,
el primero dedicado a la educación «por» la música, donde se desarrollan las posibilidades de la música como instrumento de educación y como forma de educación
artística. El siguiente epígrafe contempla la educación «para» la música, orientada al
© Ediciones Universidad de Salamanca

Teor. educ. 22,2-2010, pp. 151-181

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José Manuel Touriñán López y Silvana Longueira Matos
La música como ámbito de educación. educación «por» la música y educación «para» la música

desarrollo profesional y vocacional. Y, por último, nos aproximamos a la formación
de los docentes de educación musical de los diferentes niveles educativos.
Palabras clave: educación artística, educación musical, educaciónpor la música,
educación para la música, formación docente para la música.
SUMMARY
The aim of this article is the formation of criterion in favour of the music as
scope of education. Inside the educational current system we can distinguish three
areas of musical education: the musical professional training, the teacher training
and general music education. It is important to maintain thesedistinctions for the
development of the curriculum and for the identity of the competence of formation
of teachers, student training and general education pupils.
In order to build criteria, we will approach these questions in three paragraphs,
the first one dedicated to the education «through» the music, where we develop the
possibilities of music as general scope of education and as scope of generaleducation. The following epigraph contemplates the education «for» the music, orientated
to the professional and vocational development. And, finally, we come closer to
music teacher training for the different educational levels.
Key words: arts education, musical education, education through the music,
education for the music, music teacher education.
SOMMAIRE
L’objectif de cet article est laformation de critère en faveur de la musique comme
domaine d’éducation. À l’intérieur du système éducatif actuel nous distinguons trois
domaines relatifs à l’éducation musicale: la formation musicale professionnelle, la
formation des enseignants et la musique comme partie de la formation générale. Il
est important de nourrir ces distinctions pour le développement curriculaire et pour
l’identité descompétences de formation d’enseignants et des éleves.
Pour la formation de critère, nous aborderons ces questions dans trois parties,
le premier dédié à l’éducation «par» la musique, où les possibilités de la musique se
développent comme domaine général d’éducation et comme domaine d’éducation
générale. L’épigraphe suivante contemple l’éducation «pour» la musique, orientée
au développement...