83494232 TCC EB 3 Y Ahora Que
Páginas: 13 (3234 palabras)
Publicado: 5 de abril de 2015
Unidad: Indagación
Competencia técnica: Actuar con curiosidad
Actividad 3: Y ahora, ¿qué?
Actividad clave: Aceptar situaciones confusas
Aprendizajes esperados
Conocimientos
Comprender que la incertidumbre es inherente a los procesos de investigación, y que abre oportuni- dades de descubrimiento de nuevas realidades.
Habilidades
Perseverar frente a la incertidumbre de todo proceso deexperimentación y búsqueda de respuestas.
Actitudes
Interesarse ante lo desconocido, valorando los hallazgos y esforzándose en la superación de los fracasos circunstanciales.
Materiales
Incluidos en el kit
Lo que no encuentre en la bolsa específica de esta actividad estará en las bolsas comunes.
Para el experimento “¿Y si le agregamos vinagre?” se han incluido 2 sets idénticos, cada unode los cuales contiene los siguientes elementos:
• 1 protector plástico para la mesa de trabajo.
• 2 cucharadas de leche entera en polvo.
• 2 cucharadas de leche descremada
en polvo.
• 100 ml de leche entera líquida.
• 1 frasco con 150 ml de vinagre.
• 1 probeta graduada.
• 3 platos de cartón.
• 6 vasos plásticos transparentes altos.
• 3 filtros de género.
• 3 cucharas plásticas.
• 1 lápizgrafito.
Para el experimento “¿Y si le aplicamos calor?” se han incluido 2 sets idénticos, cada uno de los cuales contiene los siguientes elementos:
• 1 protector plástico para la mesa de trabajo.
• 3 cucharadas de sal de mesa.
• 3 cucharadas de sal de mar.
• 3 cucharadas de azúcar común.
• 3 portaobjetos.
• 1 probeta graduada.
• 3 vasos plásticos transparentes altos.
• 1 gotario.
• 3 perros deropa.
• 1 vela con base ancha.
• 1 caja de fósforos para ambos equipos.
• 3 cucharas plásticas.
• 1 lápiz grafito.
Proporcionados por el establecimiento
• 1 litro de agua fría en una botella desechable.
• 2 copias de la guía de trabajo “¿Y si le agregamos vinagre?”, para los equipos 1 y 2.
• 2 copias de la guía de trabajo “¿Y si le aplicamos calor?”, para los equipos 3 y 4.
Duración de laactividad: 90 minutos
Antecedentes para el facilitador
Descripción de la actividad
En esta actividad, los alumnos deberán actuar como investigadores. Realizarán, en equipos, un experimento que consiste en separar com- ponentes de mezclas químicas. Dos equipos trabajarán con leche y dos con salmuera y agua con azúcar. Así, podrán curiosear y reconocer las incertidumbres que enfrentarán en el camino.Sentido de la actividad
La idea es que los alumnos enfrenten momentos de confusión, los reconozcan, los asuman como consustanciales al proceso de búsqueda de respuestas y los superen, llegando a ciertos resultados válidos.
Lugar para la actividad
La actividad puede ser desarrollada tanto en un laboratorio como en la sala de clases. El único requisito es contar con cuatro mesas de trabajo paralos estudiantes.
Preparación previa de la actividad
• Fotocopie la guía de trabajo.
• Prepare una botella desechable con un litro de agua fría.
• Tome el tiempo necesario para preparar el lugar. Para esta actividad, asegúrese de que haya 4 mesas de trabajo y tenga a mano los protec- tores plásticos que vienen en una de las bolsas comunes del kit.
Marco conceptual para el facilitador
Losmomentos de confusión, duda e incertidumbre son parte coti- diana de la investigación; más allá de constituir grandes obstáculos que hay que sortear, el científico los toma como fuente inagotable de descubrimientos.
El manejo de la confusión e incertidumbre requiere que el investigador posea condiciones personales específicas, como por ejemplo:
• Motivación
• Compromiso
• Orientación a resultados
•Perseverancia
• Seguridad en sí mismo
• Tolerancia a la frustración
¡ ojo !
Los alumnos no requieren de conocimientos de química para realizar esta actividad.
Estas condiciones se pueden desarrollar ejercitando las competencias y
siendo crítico de uno mismo.
En esta actividad de aprendizaje, los alumnos trabajarán separando ciertas mezclas, lo cual requiere de algunos antecedentes...
Competencia técnica: Actuar con curiosidad
Actividad 3: Y ahora, ¿qué?
Actividad clave: Aceptar situaciones confusas
Aprendizajes esperados
Conocimientos
Comprender que la incertidumbre es inherente a los procesos de investigación, y que abre oportuni- dades de descubrimiento de nuevas realidades.
Habilidades
Perseverar frente a la incertidumbre de todo proceso deexperimentación y búsqueda de respuestas.
Actitudes
Interesarse ante lo desconocido, valorando los hallazgos y esforzándose en la superación de los fracasos circunstanciales.
Materiales
Incluidos en el kit
Lo que no encuentre en la bolsa específica de esta actividad estará en las bolsas comunes.
Para el experimento “¿Y si le agregamos vinagre?” se han incluido 2 sets idénticos, cada unode los cuales contiene los siguientes elementos:
• 1 protector plástico para la mesa de trabajo.
• 2 cucharadas de leche entera en polvo.
• 2 cucharadas de leche descremada
en polvo.
• 100 ml de leche entera líquida.
• 1 frasco con 150 ml de vinagre.
• 1 probeta graduada.
• 3 platos de cartón.
• 6 vasos plásticos transparentes altos.
• 3 filtros de género.
• 3 cucharas plásticas.
• 1 lápizgrafito.
Para el experimento “¿Y si le aplicamos calor?” se han incluido 2 sets idénticos, cada uno de los cuales contiene los siguientes elementos:
• 1 protector plástico para la mesa de trabajo.
• 3 cucharadas de sal de mesa.
• 3 cucharadas de sal de mar.
• 3 cucharadas de azúcar común.
• 3 portaobjetos.
• 1 probeta graduada.
• 3 vasos plásticos transparentes altos.
• 1 gotario.
• 3 perros deropa.
• 1 vela con base ancha.
• 1 caja de fósforos para ambos equipos.
• 3 cucharas plásticas.
• 1 lápiz grafito.
Proporcionados por el establecimiento
• 1 litro de agua fría en una botella desechable.
• 2 copias de la guía de trabajo “¿Y si le agregamos vinagre?”, para los equipos 1 y 2.
• 2 copias de la guía de trabajo “¿Y si le aplicamos calor?”, para los equipos 3 y 4.
Duración de laactividad: 90 minutos
Antecedentes para el facilitador
Descripción de la actividad
En esta actividad, los alumnos deberán actuar como investigadores. Realizarán, en equipos, un experimento que consiste en separar com- ponentes de mezclas químicas. Dos equipos trabajarán con leche y dos con salmuera y agua con azúcar. Así, podrán curiosear y reconocer las incertidumbres que enfrentarán en el camino.Sentido de la actividad
La idea es que los alumnos enfrenten momentos de confusión, los reconozcan, los asuman como consustanciales al proceso de búsqueda de respuestas y los superen, llegando a ciertos resultados válidos.
Lugar para la actividad
La actividad puede ser desarrollada tanto en un laboratorio como en la sala de clases. El único requisito es contar con cuatro mesas de trabajo paralos estudiantes.
Preparación previa de la actividad
• Fotocopie la guía de trabajo.
• Prepare una botella desechable con un litro de agua fría.
• Tome el tiempo necesario para preparar el lugar. Para esta actividad, asegúrese de que haya 4 mesas de trabajo y tenga a mano los protec- tores plásticos que vienen en una de las bolsas comunes del kit.
Marco conceptual para el facilitador
Losmomentos de confusión, duda e incertidumbre son parte coti- diana de la investigación; más allá de constituir grandes obstáculos que hay que sortear, el científico los toma como fuente inagotable de descubrimientos.
El manejo de la confusión e incertidumbre requiere que el investigador posea condiciones personales específicas, como por ejemplo:
• Motivación
• Compromiso
• Orientación a resultados
•Perseverancia
• Seguridad en sí mismo
• Tolerancia a la frustración
¡ ojo !
Los alumnos no requieren de conocimientos de química para realizar esta actividad.
Estas condiciones se pueden desarrollar ejercitando las competencias y
siendo crítico de uno mismo.
En esta actividad de aprendizaje, los alumnos trabajarán separando ciertas mezclas, lo cual requiere de algunos antecedentes...
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