8448135148





Projecte curricular



MATEMÀTIQUES



PRIMER CURS

BATXILLERAT


Equipo de autores:
Antonio Nevot Luna.
Roberto Rodríguez del Río.
Javier Soler Areta.
Adolfo Negro Fernández.


4. PRESENTACIÓ: ASPECTES DIDÀCTICS I METODOLÒGICS.
5. OBJETIUS GENERALS DE L'ETAPA.
6. OBJETIUS GENERALS DEL CURS.
7. DISTRIBUCIÓ DE CONTINGUTS.
8. TEMPORALITZACIÓ.
9. CRITERIS D’AVALUACIÓ.
10. ESTRUCTURA DELLLIBRE.
11. CONTINGUTS DELS ENSENYAMENTS TRANSVERSALS.
12. ATENCIÓ A LA DIVERSITAT, ACTIVITATS DE REFORÇ I AMPLIACIÓ.

ASPECTES DIDÁCTICS I METODOLÒGICS
Les Matemàtiques en el Batxillerat exerceixen un triple paper: instrumental, formatiu i de fonaments teòrics. Les Matemàtiques proporcionen tècniques i estratègies bàsiques; contribueixen a la millora de les estructures mentals; en particular, formen al’alumne en la resolució de problemes genuïns. A més a més, s’ha de completar amb la formació en aspectes com la cerca de la bellesa i de l’harmonia, una visió ampla i científica de la realitat, el desenvolupament de la creativitat i d’altres capacitats personals i socials
El text que presentem pretén ser un instrument perquè els alumnes, ajudats pels seus professors, s’apropin als objectiusenunciats. Per a la qual cosa, a part del desenvolupament teòric dels continguts, es dóna una notable importància a la pràctica a través de la resolució de problemes, amb el propòsit que els alumnes adquireixin el convenciment de que les matemàtiques són útils.
El Projecte Editorial s’adapta al Currículum de Batxillerat per a Ciències de la Naturalesa i de la Salut i Batxillerat Tecnològic. DitProjecte, per sí mateix e independentment dels seus continguts, els quals seran descrits més endavant pretén:
Ajudar als alumnes en el seu aprenentatge matemàtic; animant-lo a aconseguir un estudi - treball atractiu i eficaç, i capaç de progressar de manera autònoma. Això afavorirà la maduresa intel·lectual i humana dels alumnes.
Igualment, aquest text prepara amb eficàcia pels estudi de segon deBatxillerat; i no només en la matèria de Matemàtiques sinó per totes les assignatures de caràcter científic.
En aquest sentit, i donat que els alumnes d’aquesta etapa han escollit aquesta modalitat d’acord amb les seves preferències i aptituds, considerem que el projecte manté la suficient tensió (podem dir també exigència) perquè l’alumne se senti invitat a esforçar-se una mica més, a superar-se,a voler aprendre més. Perquè això sigui possible facilitem la secció de Respon o els problemes del Cul – de –sac.
Ajudar als professors en la seva tasca docent, facilitant un material amb el qual puguin impulsar la formació dels alumnes; sense menyscabar la necessària obertura del currículum a la realitat de l’entorn, dels alumnes i del mateix professor. A ell correspon, juntament amb els altresmembres dels seu departament, reflexionar i seleccionar els objectius i continguts d’una manera oberta i flexible, de mode que atengui les característiques pròpies i peculiars de cada alumne, de cada centre i de cada comunitat educativa.

El text s’ha plantejat de manera realista. Els autors saben que molts alumnes arriben a Batxillerat amb una formació matemàtica escassa u oblidada. Per aquestmotiu, i per assegurar l’adquisió dels objectius de primer curs, es dóna prioritat a la pràctica i, es va pujant el nivell de mica en mica.

Aquest Projecte Editorial pot ajudar l’alumne a adquirir totes i cadascuna de les capacitats que s’indiquen en el Currículum de Batxillerat:
Afavorir la maduresa intel·lectual i humana dels alumnes, així com els coneixements i les habilitats que els permetendesenvolupar les seves funcions socials amb responsabilitat i competència, i prepara’ls, finalment, per estudis posteriors, ja siguin universitaris o de naturalesa professional
Comprendre els conceptes, els procediments i les estratègies matemàtiques que el permetin desenvolupar estudis posteriors més específics de ciències o de tècniques i adquirir una formació científica general.
Apreciar el...