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Análisis del Enfoque de Evaluación Institucional aplicado por la
Gestión Educativa de Costa Rica Christian School
Analysis of the institutional evaluation approach applied to the educational 
management of Costa Rica Christian School 

Ana Jenssie Campos Campos
Costa Rica Christian School, Costa Rica.
anajcampos@gmail.com

Recibido: 25 abril 2011

Aceptado: 25 abril 2011

Corregido: 29 junio2011

Resumen
El presente artículo corresponde a una investigación sobre el análisis del enfoque de
evaluación institucional que aplica la gestión educativa de un centro escolar privado de la Región
Educativa de San José Norte. Para el análisis se consideraron como objetivos: identificar el
enfoque de evaluación institucional a partir de las características de tres enfoques sobre
evaluacióninstitucional, determinar las dimensiones del enfoque utilizado y como tercer objetivo
se propuso determinar la percepción que tiene el personal de la institución sobre el nivel de
influencia que tiene sobre la organización el enfoque de evaluación institucional empleado.
El sustento teórico del estudio se fundamenta en tres enfoques de evaluación institucional:
a saber: evaluación del currículo, desdeel paradigma cualitativo, cuyos expositores son: Posner,
Eisner y Stake, mencionados por Flórez (2003), evaluación CIPP (Contexto, Entrada, Proceso y
Producto) de Stufflebeam y Shinkifield citados por Bausela (2003), y el enfoque de
autoevaluación, Antúnez (2009). La propuesta de intervención se basó en este último enfoque.
La metodología utilizada para el estudio fue cuantitativa descriptiva, y seutilizó un cuestionario
semiestructurado autoadministrado a la población de la organización objeto de estudio en las
áreas: docente, técnico-administrativa, administrativa docente y administrativa. Los resultados
que arrojó el estudio, muestran que aunque hay algunas características de los tres enfoques
propuestos, en cuanto a la determinación de las dimensiones de la evaluación institucional,existe
un enfoque de evaluación institucional específico en el centro en estudio. Por lo anterior, la
percepción del personal consultado, en cuanto a la influencia que tiene el enfoque de evaluación
aplicado en la institución no es significativa. Desde la función de evaluar que tiene la
administración de la educación en cada centro educativo, la gestión de un proceso de esta
naturaleza, sin importarel enfoque que se utilice, tiene el objetivo de determinar las necesidades
existentes y, con ello, de procurar el logro de las metas de la organización. Esto involucra un
proceso de construcción de una cultura de evaluación que no existe en el medio educativo
latinoamericano ni nacional. Cuando esta construcción se basa en el enfoque de autoevaluación,
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el proceso es participativo, yaque los actores sociales interactúan de manera directa y reflexiva,
lo que proporciona compromiso con el proyecto de mejora institucional. Se finaliza con una
propuesta de intervención desde la gestión educativa en el área de evaluación.
Palabras clave: Educación, administración de la educación, calidad, evaluación, evaluación
institucional, enfoques modélicos.

Abstract
The following articlecorresponds to the synthesis of a research work about the analysis of
the Institutional Evaluation Approach applied to the educational management of a private school
in the San José Norte Educational Region. The objectives of the analysis lied in identifying the
institutional evaluation approach from the characteristics of the three approaches proposed, as
well as on determining the dimensions of theapproach used, and a third objective was
determining the staff perception of the institution in terms of the level of impact that the
institutional evaluation approach has in regard to the organization.
The theoretical support for the study is based on three institutional evaluation approaches,
that is, curriculum evaluation, from the qualitative paradigm, whose exponents are: Posner,
Eisner and...