874 3506 1 PB

SECCIÓN DE CIENCIAS DE LA
ACTIVIDAD FÍSICA, DEPORTE Y SALUD
COORDINADORES: JOAN RIERA RIERA
ENRIQUE ORTEGA TORO

Revista de Psicología del Deporte 2012. Vol. 21, núm. 2, pp. 291-299
ISSN: 1132-239X
ISSNe: 1988-5636

Universitat de les Illes Balears
Universitat Autònoma de Barcelona

Influencia del contexto deportivo en la formación de los
futbolistas de la selección española de fútbol1
ClaraIsabel Pazo Haro*, Pedro Sáenz-López Buñuel* y Luis Fradua Uriondo**

INFLUENCE OF SPORT CONTEXT ON TRAINING ELITE SOCCER PLAYERS
KEYWORDS: Sport Environment, Keys, Training, Talent.
ABSTRACT: This study seeks to determine the influence that sport context and its most important aspects have on the training process of elite soccer
players, and the most effective way to control it to achieve sportsuccess. Thus, this research took into account the view of eleven international elite
players and directors of academies, fitness coaches, psychologists and sport doctors in the seven main soccer academies in Spain. Data were obtained
through a qualitative methodology with the interview as an instrument of measurement. Sport context is one of the most influential dimensions in the
training process ofa soccer player. Sport training in a good soccer academy is key in achieving sport success, where the coach is its greatest exponent.
The opportunities coaches provide their players as well as the comprehensive training they give them mean that talented players achieve success. Individual development is marked by the coordination of all the members of the soccer academy: psychologist, doctor,fitness coach and director.

La llegada de los deportistas a la élite es una etapa más dentro
de los modelos transicionales de Wylleman y Lavallee (2004). El
modelo de estos autores propone los diferentes momentos que
afrontan los deportistas a lo largo de su carrera deportiva: a.- carrera deportiva, b.- desarrollo individual, c.- contexto social y deportivo y d.- desarrollo académico profesional.Este modelo
holístico del desarrollo de la carrera deportiva ha llevado a considerar al deportista desde un enfoque multidimensional (Côté,
Baker y Abernethy, (2003), Baker, Horton, Robertson-Wilson y
Wall (2003), Abbott y Collins, 2004) y Davids y Barker (2007)).
Por ello, la historia del debate de qué factores son principalmente
los que explican la llegada a la élite, si el entrenamientosistemático (práctica deliberada, Ericsson, 2007), o los factores genéticos
(Klissouras, Geladas y Koskolou (2007)), queda desbancada por
este enfoque multidimensional. El rumbo holístico anima a los
profesionales para ampliar su orientación más allá del individuo,
en sus esfuerzos para ayudar a los jóvenes deportistas talentosos
a hacer una transición exitosa a la elite (Henriksen, Stambulova
y Roessler,2010).
Dentro de este enfoque ecológico, diversos autores señalan
las claves para la detección del talento deportivo: Williams y
Reilly (2000): físico, fisiológico, psicológico, cognitivo y sociológicos; Sánchez (2002): capacidad de aprendizaje, entorno social
y deportivo, entrenadores, oportunidades, plantearse objetivos,
autoconfianza y suerte; Lorenzo y Sampaio (2005): la cantidad y
calidad delentrenamiento, entrenadores, familia, competición,
efecto relativo de la edad y factores contextuales, Sáenz-López,
Ibáñez, Giménez, Sierra, y Sánchez (2005); y Giménez, Lorenzo,
Sáez-López e Ibáñez (2009): las dimensiones técnicas y tácticas,
dimensiones psicológicas, individuales y colectivas, cualidades

físicas, datos antropométricos y contexto social y deportivo. De
acuerdo con esto, Davids yEccles (2006) consideran que la solución es identificar a los jóvenes talentosos en base a su potencial
para ser los mejores jugadores en un futuro, no por sus capacidades actuales, apoyando el desarrollo del jugador, y no sus resultados. Bruner, Munroe-Chandler, y Spink (2008) en su estudio de
la llegada a la élite de jóvenes jugadores de hockey sobre hielo,
concluyen que es necesario estudios...