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INTRODUCCION

La educación ha cambiado drásticamente por las exigencias que la sociedad demanda, por las modificaciones en las estructuras sociales, económicas, culturales, al igual que el ambiente físico, sabiendo que el docente es parte clave en este proceso, se requiere de que el como individuo modifique sus estructuras mentales así como prácticas, con un alto sentido de responsabilidad, deentrega, compromiso y porque no de amor al trabajo en el aula, ya que la educación esta relacionada directamente con la cultura, con el conjunto de valores, creencias, modos de pensar de un pueblo, precisamente los modelos educativos nacen como respuesta a la necesidad de formar a los hombres en sus sentimientos, convicciones, valores y pensamientos.
La necesidad de transmitir esos modelosposibilita el desarrollo de los procesos educativos.Por lo tanto, el siguiente documento es el producto del análisis de los modelos educativos que se han venido planteando en nuestro sistema educativo a lo largo de los años y el que nos rige en la actualidad.

DESARROLLO
Desde el pasado se ha visto a la educación en la Escuela tradicional, como la que concebía al niño como un adulto enminiatura pues no pensaban el las necesidades de los niños, ni las características físicas, emocionales de estos en comparación con los adultos, surge entonces la Escuela Nueva, también llamada escuela activa, fue un movimiento pedagógico iniciado a finales del siglo XIX. Es una propuesta educativa de nuevo perfil renovador de la enseñanza. Para esta la educación es un proceso que propicia en cada niñoel desarrollo de sus capacidades personales, para integrarse en la sociedad y aportar lo valioso de cada uno para transformarla.
En esta escuela, al contrario que en la escuela tradicional, el alumno se convierte en el centro del proceso de enseñanza-aprendizaje. El trabajo de los alumnos es guiado por el maestro, que se convierte en un dinamizador de la vida en el aula al servicio de losintereses y necesidades de sus alumnos.
La pedagogía empezó a sufrir ciertos cambios, esta debía presuponer un concepto de hombre y humanidad (humanismo), la concepción del hombre tal cual es, que significa el respeto de la condición humana, la aceptación de sus virtudes y de sus defectos y por sobre todas las cosas la necesidad de dejar que la vida se expanda con naturalidad y según sus cauces queella misma sea capaz de trazarse, consideraba que cualquier progreso es parte del propio genio del individuo. Fue entonces cuando se le empezó a dar mas importancia al niño, a sus necesidades y a sus concepciones sobre el mundo y lo que esperaba de este.
Para entender los nuevos problemas que debe afrontar la educación contemporánea hay que considerar la coexistencia de cuatro modelos educativos:el modelo de educación como molde, el modelo de educación como enseñanza, el modelo de educación como libre desarrollo y el modelo de la educación como iniciación.
Modelo de educación como molde (la letra con sangre entra): En este los adultos definían los métodos, los objetivos y conceptos básicos que debían ser asimilados por los mas jóvenes, pues era importante la experiencia con la que losadultos contaban y era lo que transmitían, al definir lo que debían aprender los jóvenes estos no desarrollaban la capacidad de discernir entre lo bueno y lo malo, necesitaban de un adulto para que el tomara las decisiones por ellos, los adultos se quedaban contentos cuando el niño repetía paso a paso y como se le había enseñado, lo que debía hacer, el problema surgía cuando el niño seencontraba sin miradas que lo vigilaran y era ahí cuando este entraba en contradicción de lo que sabia con lo que hacia, pues él podía tomar decisiones por si mismo, cuando el niño actuaba de una forma diferente a la enseñada e incorrecta vista así por el adulto, era momento de aplicar un castigo para que el niños retomara el camino al que se le había enseñado seguir , lo cual provocaba que los niños se...