8d96be Actividades permanentes Espanol secundaria

ORGANIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES PERMANENTES.*
Recomendaciones generales
El propósito de las Actividades permanentes es contar con un espacio
semanal para que los alumnos participen en prácticas del lenguaje adicionales
a las de los contenidos programáticos e independientes de los requerimientos
de evaluación. Dentro de este espacio se puede incluir prácticas del lenguaje
que resulte difícilllevar a cabo en el tiempo que abarca un bloque de
contenidos, como la lectura de una novela extensa, o que es recomendable
realizar con frecuencia, como la lectura del periódico. Una de las condiciones
más importantes es que las actividades que se propongan respondan a los
intereses de los estudiantes. De ahí que sea necesario establecer acuerdos de
manera conjunta y evaluar periódicamente la dinámicade trabajo.
Dos tipos de actividades se pueden llevar a cabo en este espacio:
•

Actividades breves de realización frecuente

Lectura del periódico para comentar las noticias de la semana o del día
Comentario de los programas de radio o televisión que llamen su atención
Comentario de editoriales, reportajes y artículos de divulgación que
despierten el interés de los alumnos
Lectura compartida decuentos, poemas o novelas cortas, como espacio de
relajamiento y disfrute de la literatura.
•

Actividades de largo plazo

Club de lectores
Taller literario
Publicación de un periódico o gaceta mensual
Taller de expresión oral
Lectura de novelas u otros textos extensos
Puesta en escena de una obra de teatro
*

Subsecretaría de Educación Básica (2005). Organización de las actividades permanentes,México, Secretaría de Educación Pública.

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Para garantizar la variedad de prácticas del lenguaje en el espacio de las
Actividades permanentes, es recomendable que se combinen ambos tipos de
actividades y se defina de antemano el tiempo que se dedicará a unas y
otras. El docente debe ofrecer opciones variadas y guiar a sus alumnos en la
organización y desarrollo de las mismas, tratando de mantenerel equilibrio
entre la lectura y escritura individual y las actividades colectivas. Lo ideal es
que se escoja una de las actividades de largo plazo y se alterne con las de
realización frecuente. Las actividades de largo plazo pueden ocupar una parte
de la hora semanal, o bien, una o dos sesiones completas al mes.
Otra condición indispensable para el desarrollo de las Actividades
permanentes es elacceso a los materiales de la Biblioteca Escolar y de la
Biblioteca de Aula. Maestros y alumnos deben tener libertad para hojearlos,
leerlos, estudiarlos o comentarlos. Por ello es aconsejable poner en práctica
un sistema de préstamo a domicilio. En la medida en que el docente conozca
estos materiales, podrá comentarlos y proporcionar sugerencias de lectura
acordes con los intereses de susalumnos.
Se recomienda, además, que los productos generados en este espacio
sean compartidos con la comunidad escolar. Algunas de las actividades
propuestas están orientadas claramente hacia este fin, como la publicación
del periódico o la puesta en escena de una obra de teatro. En otros casos,
será necesario buscar espacios y formas para hacer posible este contacto,
como la producción de antologíaspara ser incluidas en las bibliotecas de aula
o escolar, o la organización de presentaciones de libros para que los
estudiantes comenten y recomienden algunas de las obras leídas en el club
de lectores.
Por

último,

el

espacio

de

las

actividades

permanentes

puede

aprovecharse para promover y seguir la lectura de algunas obras extensas
que se proponen en el programa de estudios, como la novelaque deberá
reseñarse en el cuarto bimestre de segundo grado; la obra del español
medieval o renacentista que se trabajará en el tercer bimestre de tercer
grado, o la obra de teatro del Siglo de Oro, en el cuarto bimestre de ese
mismo grado. Asimismo, el seguimiento del subgénero, la temática o el
movimiento literario puede irse anticipando en este espacio.
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En este mismo apartado se...