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Bn Indicadores de logros
Lic. Karine Barros F.
Primer periodo

Quinto grado
Ciencias naturales
Nivel superior:
1. Valora con alto grado la importancia de las células para el funcionamiento de los seres vivos.
2. Identifica y comprende las principales funciones vitales de las células.
3. Explica y analiza las principales funciones vitales de las células.
4. Participa y liderade manera correcta modelos que le permiten ampliar más conocimientos acerca de los procesos celulares.
Nivel alto:
1. Valora la importancia de las células para el funcionamiento de los seres vivos sin superar el nivel.
2. Identifica las principales funciones vitales de las células pero debe exigirse más.
3. Explica las principales funciones vitales de las células sin exceder loslímites de aplicabilidad.
4. Utiliza modelos que le permiten ampliar más conocimientos acerca de los procesos celulares pero requiere mayor empeño.
Nivel básico:
1. Necesita mayor esfuerzo para valorar la importancia de las células para el funcionamiento de los seres vivos.
2. Reconoce de forma limitada las principales funciones vitales de las células
3. Requiere mayor destreza paraexplicar las principales funciones vitales de las células.
4. Utiliza modelos sobre los procesos celulares con cierto grado de dificultad.
Nivel bajo:
1. Presenta insuficiencias al valorar la importancia de las células para el funcionamiento de los seres vivos.
2. Demuestra apatía al identificar las principales funciones vitales de las células.
3. La falta de interés en elestudio no le permiten explicar con gran habilidad las funciones vitales de las células.
4. Muestra dificultades al utilizar modelos sobre los procesos celulares que no le permiten ampliar más sus conocimientos.

Indicadores de logros
Lic. Karine Barros F.
Primer periodo

Cuarto grado
Ciencias naturales
Muy superior
1. Valora el sentido de la hipótesis como respuesta a diferentespreguntas sobre su entorno superando las expectativas.
2. Identifica y realiza hipótesis utilizando un nivel avanzado al formularlas.
3. Es capaz de construir expresar y comprobar hipótesis brindando apoyo y nuevos aportes al realizar sus experimentos.
4. Interactúa con sus compañeros brindando apoyo y nuevos aportes al realizar sus experimentos.
Nivel superior:
1. Valorael sentido de la hipótesis como respuesta a diferentes preguntas sobre su entorno con alto grado de responsabilidad.
2. Identifica y realiza hipótesis utilizando con gran habilidad su estructura.
3. Es capaz de construir y comprobar hipótesis de manera hábil y organiza de forma correcta sus resultados
4. Interactúa con sus compañeros al plantear y comprobar hipótesis.
Nivel alto:1. Debe exigirse más al valorar la hipótesis como respuesta a diferentes preguntas sobre su entorno.
2. Reconoce la estructura de la hipótesis al darle respuestas a situaciones del entorno pero en un nivel no avanzado.
3. Sin superar el nivel formula hipótesis para responder a diferentes preguntas sobre su entorno al realizar sus experimentos.
4. Participa en actividades decampo con su grupo pero debe organizar mejor los datos de los diferentes experimentos para expresar sus resultados.
Nivel básico:
1- Requiere mayor esfuerzo para obtener mejor resultado pues no disfruta formulando hipótesis como respuesta a diferentes preguntas sobre su entorno
2- Necesita mayor esfuerzo para formular hipótesis al darle respuestas a situaciones del entorno.
3-Formula hipótesis con cierto grado de dificulta pues no tiene en cuenta la estructura al responder las diferentes preguntas de su entorno.
4- Muestra dificultades en actividades de campo con su grupo para formular sus hipótesis según la situación planteada.
Nivel bajo:
1. Carece de interés pues no aprecia la hipótesis como respuesta a diferentes preguntas sobre su entorno.
2....