9 IIIPeriodo Filo UnidadDiactica 1

COLEGIO BILINGÜE JOSE ALLAMANO
“Excelencia Académica y Respeto por las Personas y las Culturas”
ÁREA DE FILOSOFÍA
UNIDAD DIDÁCTICA No. 1

FECHA: de 07/07/2015 hasta 21/07/2015
No. HORAS: 2
GRADO: NOVENO
PERIODO: III
ASIGNATURA: FILOSOFÍA
DOCENTE: DUMAS JAVIER LEAL

1. COMPETENCIA DEL GRADO:
Posibilitar que el estudiante potencie su capacidad de asombro dejándose interrogar por las preguntas quele dieron su origen al discurso filosófico, logrando
abordar problemas concernientes a su realidad personal y social buscando explicaciones filosóficas que impliquen posibles soluciones.

2. DESEMPEÑO:
 Participó en clase e indago sobre el tema correspondiente, preguntó y reconoció que el ejercicio filosófico es de dos.
(Antes de iniciar el desarrollo de la unidad didáctica se debe escribir en eltablero y explicar el desempeño que se espera con el desarrollo de la
unidad didáctica en los estudiantes)
3. INICIO:
 Saludo del docente
 Revisión presentación personal
 Control de Asistencia
 Reflexión sobre el valor y compromiso del Proyecto de Vida (escrito en la parte superior del tablero)
 Aplicación de la Ética del Cuidado (Aseo, organización del estudiante y del salón)
4. CRITERIOSMETODOLÓGICOS Y EVALUATIVOS
4.1 Criterios metodológicos:
 Definición de conceptos como aprehensión de términos que ayudarán a una mejor comprensión de los temas.
 Análisis desde los autores planteados.
 Confrontación del contexto actual con el Neotestamentario.
 Interpretación de videos ya que de manera ilustrada se hace conocimiento.
4.2 Criterios Evaluativos:
 Participación del estudiante enla clase
 Demostración de lo trabajado con la experiencia de vida.
 Entrega de trabajos escritos con indicaciones específicas.
 Sustentación de los mismos.

5. TEMA Y SUBTEMAS
FILOSOFÍA ANTIGUA
 Método socrático
(Se debe escribir en el tablero el tema a abordar en cada clase).
6. ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE
6.1 ACTIVIDAD DE APERTURA:
 Se hablara sobre el contexto de Sócrates y sumétodo. ¿Por qué es importante la pregunta?
6.2 CONCEPTUALIZACIÓN:
6.2.1 Hace referencia a los CONCEPTOS QUE EL ESTUDIANTE DEBE SABER y deben estar contenidos en la Unidad Didáctica.
Método socrático: Sócrates enseñaba a sus discípulos interrogándolos y haciéndoles reflexionar sobre sus argumentos, revisándolos, atacándolos y
poniendo cada uno en constante debate. Dada una afirmación, realizabapreguntas a sus alumnos y los entrenaba para que sean capaces de
sostener sus argumentos.
Sócrates se caracterizaba por su enorme capacidad oratoria y el uso de la ironía para “ridiculizar” los argumentos contrarios a los suyos. La táctica de
Sócrates era hacer que sus discípulos se contradigan a sí mismos y así quedaran en evidencia. Por este motivo, también se conoce al método
socrático comoironía socrática.
El método socrático suele vincularse a la mayéutica, que es una técnica similar, pero tiene fundamentos distintos. La mayéutica también se basa en
la retórica, la conversación y el debate de argumentos, pero la idea que rige a la mayéutica no es ridiculizar argumentos “errados”.
Todo lo contrario, la idea detrás de esta dinámica es que el alumno ya tiene la respuesta en su mente. Laverdad está en su interior, sólo debe aprender
a explicarla hacia afuera.
El arte de hacer preguntas:
Sócrates, filósofo griego, precursor de Platón y Aristóteles, nació en Atenas donde vivió a fines del siglo V a. C. Fue hijo de Sofronisco, de profesión
cantero y de Fainarate comadrona o partera. Fue el verdadero iniciador de la filosofía, en cuanto le dio su objetivo primordial de ser la cienciaque busca en el interior del ser humano. La base de sus enseñanzas, fue la creencia en una comprensión objetiva de los conceptos de justicia,
amor y virtud y el conocimiento de uno mismo. Su inconformismo lo impulsó a oponerse a la ignorancia popular y al conocimiento de los que
se decían sabios. Comenzó así su búsqueda, preguntando y conversando con aquellas personas a quienes la gente...