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Anexos
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR
PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA
UNIVERSIDAD: “DR. JOSÉ GREGORIO HERNÁNDEZ”
MAESTRIA EN GERENCIA E INNOVACIÓN EDUCATIVA

Anexo A














Cuestionarios Dirigido a Docentes y Padres
Para determinar los efectos de la aceptación familiar en el desempeño escolar del niño autista enlos Centros de Educación Inicial





Autora:
Lcda. Lilibeth Infante Higuera
C I: V.- 12.441.029










Maracaibo, Noviembre de 2014
Estimado Docente


Con la finalidad de realizar la investigación denominada “Efectos de laAceptación Familiar en el Desempeño Escolar del Niño Autista en los Centros de Educación Inicial”, se han diseñado un instrumentos dirigidos al personal educativos y padres de niños autistas de los Centros de Educación Inicial de la parroquia Francisco Ochoa del municipio San Francisco del estado Zulia, el cual permitirá recabar información para conocer la situación actual de las variables que conformanel estudio.

Los cuestionarios formaran parte de un trabajo de investigación que se realiza para optar al título de Magíster Scientiarum en Gerencia e Innovación Educativa, su colaboración consiste en responder las preguntas con la mayor sinceridad posible, no tiene que identificarse y la información que aporte sólo se utilizará como soporte de trabajo.


Atentamente;


LilibethInfante


INSTRUCIONES GENERALES



Lea cuidadosamente el instrumento, en él está presente una lista de preguntas.
Selecciones para cada pregunta sólo una alternativa, marcando con una (X) la que considere correcta.
Consulte al encuestador si se presenta duda con algunos ítems.
Responda la totalidad de los ítems.
Cada una de las alternativas tiene el siguiente significado de: Siempre, CasiSiempre, Algunas Veces, Casi Nunca y Nunca
No escriba su nombre, ni firme.
Por favor, sea sincero.




Gracias








Cuestionario Dirigido a Docentes

Nº
ITEM
Siempre
Casi siempre
Algunas Veces
Casi
nunca
Nunca
Variable I: Efectos de la Aceptación Familiar del Niño Autista
Dimensión: Tipos de Apoyo Familiar a Niños Autistas
Indicador: Apoyo Emocional
1
La familia cuentan conespecialistas que le proporcionan apoyo para aceptar emocionalmente a su hijo autista





2
El apoyo emocional de los miembros de su familia favorece la aceptación de sus hijos





3
Cree que la familia está preparada emocionalmente para apoyar a su hijo autista





Indicador: Apoyo Social
4
Como docente considera que el apoyo social facilita la aceptación del niño autista





5
Considera queel apoyo social reduce el nivel de estrés en la familia





6
Como docente considera que la familia afronta ante la sociedad tener un hijo autistas





Indicador: Apoyo de Material
7
Las familias cuentan con la ayuda de alguna institución dedicada al autismo para comprender la situación de su hijo





8
Cuentan las familias con apoyo material que les beneficie para bajar la presión queacarrea tener un hijo autista.





9
Las asociaciones de padres de hijos autistas proporcionan ayuda vivencial a las familias a sobrellevar su situación





Dimensión: Convivencia Familiar con Niños Autistas
Indicador: Reacción Familiar
10
La convivencia familiar es importante para el desarrollo del niño autista





11
Como docente reacciona con impotencia con las reacciones que presentan suestudiantes autistas





12
Como docente que convive con estudiantes autistas considera que los padres están preparados para asumir esta situación de por vida





Indicador: Afectación Familiar
13
Considera que hay familias que no aceptan la situación de tener un hijo autista.





14
Los hermanos de niños autistas, se sienten relegados por sus padres a un segundo plano.





15
El tener un hijo...